作者：李成飛
**：《職業·中旬》2023年第12期
一、技工院校學生職業素質培養調查
《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2023年）》指出，高技能人才的發展目標是適應走新型工業化道路和產業結構優化公升級的要求，以提公升職業素質和職業技能為核心，以技師和高階技師為重點，形成一支門類齊全、技藝精湛的高技能人才隊伍。技工院校肩負著為社會培養高素質高技能人才的重任，按照「以就業為導向，以服務為宗旨」的職業教育目標，培養的學生不僅應具有熟練的職業技能、持續發展的能力和紮實、系統的專業應用知識，還應當具有良好的綜合素質。提公升學生的綜合素質，特別是職業素質，是技工院校在發展中面臨的乙個重要課題。
職業素質是指從業人員具有的與職業工作、職業發展直接相關的，對職業活動起關鍵作用的、非技能性的內在品質和能力。簡單地說，它是指滿足職業生涯需要的一種特定素質，是乙個人綜合素質的體現。技工學校培養的學生，要符合國家相關的職業標準，取得國家相關專業的職業資格，具備與職業或崗位相對應的較完備、合理的專業知識結構和技能結構，能夠勝任崗位工作，保證學生順利就業。
同時，也需要具備職場應變能力、專業創新能力以及遵紀守法、誠實守信、樂於奉獻、善於溝通交流、能夠相互協作、富於創造力等素質。根據技工院校深化課程改革、教材改革的需要，為實現技工院校學生的職業素質培養目標提供技術支援，學校組織開展了調查和研究工作。通過對用人單位調研，掌握（行業）企業的用人標準；通過對學院教師、畢業生調查，發現和總結學生職業素質教育存在的問題；通過對在校生問卷調查，了解他們在加強職業素質養成方面的實際需求。
目的是正確認識目前技工院校職業素質培養方面存在的不足，分析原因，制定對策，努力提高學生的職業素質。
該調研物件為江蘇省鹽城技師學院教師、各專業在校生、畢業生及分布在長江三角洲的對學院畢業生有大量需求的長期合作企業。調研共發放調查問卷990份，**問卷967份，有效問卷967份，**有效問卷佔發放問卷總數的98 %。
二、調查結果及分析
1.用人單位對技工院校學生的職業素質要求
對用人單位問卷調查的內容主要是：用人單位招聘員工的條件（選人、用人標準），即用人單位對員工的職業素質要求。同時，也了解用人單位對學院職業素質教育的建議和意見。
企業調研的物件主要是企業人力資源負責人、一線管理人員，採取問卷和座談方式。
通過調研了解到，用人單位技術人員錄用，主要來自於技工院校培養的技師和高階工，比例高達59%。這說明企業對高技能人才極為渴求，對技工院校培養高素質、高技能人才是比較信任的。同時，求職者吃苦耐勞、服從安排、責任意識、角色意識、團隊協作、交流溝通等職業素質，遠遠排在職業技能的前面。
企業認為職業素質比專業技能重要的佔33.3%；認為職業素質與專業技能同樣重要的佔43.3%，而認為專業技能比職業素質重要的僅佔18.
3%。這充分說明職業素質是企業用人的主要衡量標準。
2.教師對在校學生素質及對學院職業素質教育的評價
學院教師對在校學生的素質基本持否定態度：認為在學風、守紀、基本素質狀況、師生關係、好人好事等方面屬於一般及以下的佔59.4%；認為問題學生漸多。
這主要是因為基礎教育以應試為中心，考試成績成為衡量學生水平的唯一尺度，極大地壓抑和傷害了學生的主體積極性，忽視了學生素質，尤其是道德素質、能力素質的培養，客觀上造成了學生素質的下滑。
教師對現有的學生職業素質教育也持否定的態度，認為學院在職業素質教育方面雖然重視，但各系、各專業表現不平衡，實效性不突出。學院在教育教學方面，需要對學生加強三個方面的培養，即對企業的忠誠度、團隊意識和責任意識教育。
3.在校生對職業素質的認識及對素質教育的評價
在校學生對學院、對所學專業及前景大多有較強的認同感，對自己的未來發展也是目標明確、充滿信心。在校學習期間，多數學生有明確的目標計畫，但有相當一部分學生堅持不下來。大多數學生對學院加強職業素質教育有正確的認識，表示理解和支援，認為自己的素質勉強符合企業需要，但還需要得到進一步的提高。
這同樣表明，學生對自我的認知是符合實際的，大多數學生對自己的職業素質要求是比較高的，且有相當的緊迫感。
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