【摘要】職業素質是人才培養的核心內容，高職高專的根本任務是培養高技能應用型專門人才，對高職教育模式以工學結合為主線、探索職業素養的內涵，促進人才的培養。
【關鍵詞】高職學生；職業素質；人才培養
一、職業素質是高職高專教育的核心內容
職業素質是指從業者在一定生理和心理條件基礎上，通過教育培訓、職業實踐、自我修煉等途徑形成和發展起來的，在職業活動中起決定性作用的、內在的、相對穩定的基本品質。高職學生職業素養是指學生通過學習和鍛鍊，在從事某種工作、專門業務或完成特定職責所具備的專業技能和道德操守的總和，即學生畢業後從事某種職業所必須具有的職業理想與信念、職業態度與興趣、職業責任與紀律、職業技能與職業情感等。它既包括職業崗位直接要求的專業知識能力和實踐能力，還包括職業理想、職業道德、行業眼光、知覺能力、思維和行為方式，以及較好的專業智慧型和創業潛能等。
二、目前高職院校學生職業素質現狀
（1）職業心理素質不良
職業心理素質是指從業者順利完成其所從事的職業所必須具備的心理品質。高職學生問卷調查顯示，在校生認為目前自身最欠缺的職業能力調查一項中9.9%的同學選擇了心理承受能力。
一些高職畢業生在訪談中反映，由於自己高考沒有發揮好，而進入高職院校，在入校後常會悲觀失望，缺乏自信心，耐挫力差、缺乏進取心，沒有頑強的意志力和毅力，缺乏自我控制力和拼搏進取精神。此外，有些學生不能正確把握和調控自己的情緒，對與學習相關的事都沒有興趣，生活中常常因為同學之間的一些小事而大動干戈，甚至激化矛盾。
（2）職業道德水平底下
調查顯示，高職學生認為目前自身最欠缺的職業能力中，有6.4%的同學選擇是非能力，有7.3%的同學選擇思想認識水平，有10.
9%的同學選擇心理承受能力，有7.3%的同學選擇社會責任感。從資料上看，我們發現目前高職學生對自身的職業道德水平的評價是較低的，這一點也恰恰符合現在的實際情況。
在與用人單位的訪談中，很多企業人士在被問及「目前高職畢業生哪些方面能夠符合企業需求？哪些方面存在差距？」這個問題時，都表示在物質文明高度發展的今天，許多大學生受拜金主義影響，缺乏敬業意識和奉獻精神，職業道德水平低下。
論高職學生專業素質培養
口柳州城市職業學院 黃學慧 摘要 目前高職院校在學生專業生受教育時間。部分學生吃苦耐勞精神和自我約束能力較差，缺乏自信。其次，一才的社會，是競爭激烈的社會，是經濟迅速增長 技術迅猛進步 產業結構大 素質培養方面存在一些問題。為此，高職 院校應建立學生工作室，加強工作室與行些家庭條件比較優越的學生在成...
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