近幾年，我國經濟正處於快速發展，各行各業都需要大量人才的時期，但是大學畢業生的就業卻成為比較重要的社會問題，也可以說是乙個難題。對於很多畢業生來說，先不說找到好工作，即便是找到乙份工作就已經比較困難了，大學生出現就業難顯然是不正常現象。為什麼會發生這種不正常現象？
大學生素質的缺失是關鍵因素。
我自己曾經有暑假打工親身經歷，因為是暑假工所以還沒開始打工，就已經吃了很多閉門羹。我沒能找到關於自己所學的專業去實踐。最後還是在朋友的介紹下，才能進他所在的工廠，雖然過的十分的充實但是經過這次社會實踐，我更了解知識是多麼的重要。
不僅僅是我的專業知識，而是要學會做「十字形的人才」。要充實自己對各行各業的基本常識。活到老， 學到老，那不是喊空話 ，是實實在在的話。
當今社會知識、技術更新得真的很快，為了生活，我們不得不去學習，不然就很有可能在這競爭激烈的社會中被淘汰。
從近年來人才招聘的情況觀察，目前大學生的綜合素質缺失主要表現在以下幾個方面：
首先，不能將自己所學知識與社會要求結合起來，實際應用能力不足。許多學生動手能力差，招來後企業還要花費相當的精力進行培訓，不能很快開展工作。
其次，缺乏與他人合作與溝通的意識。應聘者的學歷很重要，但企業更看重應聘者的綜合素質。人才市場的實際情況也表明，性格活潑、口才好的大學生在招聘會上往往能很好地推介自己，佔盡優勢。
第三，技能單一，沒有廣泛的知識就不能適應社會對復合人才的需求,而且市場調研顯示，複合型人才廣受歡迎。如招聘某一職位時，企業要求英語水平達到六級以上。
第四，不能吃苦耐勞，四年的大學生活讓很多人變得生活懶散，於是在對待事情上沒有積極進取吃苦耐勞的精神。
最後，身體素質以及心理素質也是非常重要的，好身體是工作的物質基礎；乙個畢業生能夠在艱苦或不利的環境中很快調整自己的狀態保持旺盛的精神，積極進取，鬥志昂揚，那麼這樣的學生就能取得大成就；相反，心理素質時好時壞，情緒極度不穩定，甚至有心理疾病的畢業生，會給工作、社會帶來極大的不利。
大學生是知識分子群體的一部分是較高層次的後備勞動者，培養和提高大學生的科研創新素質可謂大學素質教育的重中之重。從當前我國大學教育的實際出發，我認為，培養和提高大學生的職業素質，應緊緊抓住以下幾個方面:
(1) 良好的表達能力。包括口頭表達能力、文字表達能力、數字表達能力等幾種形式在內的準確性、鮮明性和生動性。
(2) 完善人際交往能力。學生步入社會，能像乙個社會活動家一樣正確、有效的處理協調好職業生活中人與人的各種關係。
(3) 初具組織管理能力。要求大學生必須能從全域性的角度加以協調處理好工作中涉及日常的行政、業務工作的各個環節。從千頭萬緒、具體繁雜的工作中有條不紊，同時還具備一定的領導能力。
(4) 做出正確決斷的能力。良好的決斷能力可以實現對目標及其實現手段的最佳選擇。
(5)沉著解決問題的能力。包括應變能力和適應能力、操作能力及策劃能力。大學生要有耐心、有毅力、有很好的應變能。
職業素質提公升，既反映著個人的成長，也代表著集體的進步。積累小自信，成就大雄心，積累小成績，成就大事業。作為一名成熟的大學生，要學著分清職業與業餘的不同，在扮演職業角色時，能夠克制自己的偏好，克服自己的弱點、約束自己的行為，而不是憑自己的情緒，用自己的個人心態來對待學習與工作，努力提公升自我的職業素養，是每個大學生應該自覺、主動的進行的一項人生修煉。
素質發展的個性化要求，是在強調全面發展的同時，也要注重人的個性張揚。就業競爭日益激烈，迫切需要當代大學生強化自我競爭意識，並根據社會的需要和個性特點，努力挖掘個人潛力，不斷完善自己的個性和發展個人素質。
機遇總是垂青於有準備的人，乙個人綜合素質的高低，將決定他求職擇業的層次與自由度。但是綜合素質的提高, 不是一朝一夕就能做到的，也不是靠畢業前的突擊能解決的。它要求大學生要轉變觀念增強競爭意識，在整個大學期間按高要求有針對性、分階段地不斷充實自己、完善自己，逐步提高自身的綜合素質成為擇業競爭中的強手。
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