摘要：文中闡述了資訊素質教育的概念，分析了國內高校資訊素質教育的現狀及存在的問題，並針對改現狀與問題提出了在大學生中進行資訊素質教育的幾點建議。
關鍵詞：資訊素質；資訊意識；資訊素質教育
中圖分類號：g642文獻標識碼：a文章編號：1009-0118（2012）-06-00-02
在資訊科技和網路技術高度發達的當今社會，資訊已成為人類賴以生存和發展的重要資源，社會的競爭越來越表現為對資訊的獲取、開發與利用的競爭，所以,資訊素質成為了人們必須具備的基本素質之一。大學生資訊素質教育是傳統使用者教育在資訊社會下的極大發展與擴充。資訊素質教育培養是一種綜合能力，包括：
能夠認識到何時需要資訊、能夠有效地檢索、評價和利用資訊；其中個體所使用的資訊源不侷限於圖書館館藏與工具書，而是一切可以獲得的資訊源；並且個體能夠了解利用資訊所涉及的經濟、法律和社會問題，合理、合法地獲取和利用資訊[1]。
一、資訊素質的含義
2023年《總結報告》中對資訊素質進行了定義，並對資訊素質的培養原因、重要作用作了簡要說明。還將資訊素質的能力範圍概括為以下幾點：具有資訊素質的人能夠決定所需資訊的範圍；有效地獲取所需資訊；嚴格評價資訊及其相關資源；把所選資訊融合到個人的知識庫中；有效運用資訊達到特定目的；運用資訊同時了解所涉及的經濟、法律和社會因素，合理合法地獲得和利用資訊。
其主要由以下幾方面構成：
（一）資訊知識
資訊知識是資訊素質結構中不可缺少的重要組成部分，它是指對於資訊論及資訊科技了解的程度。
（二）資訊意識
資訊意識是指對資訊需求的敏感度、洞察力、分析、論證、判斷等方面的自我意識。它又分為相互聯絡的二種意識：1、對資訊的獲取和收集意識。
這種意識主要是在收集和利用資訊的實踐活動中逐步樹立和形成的；2、資訊的更新意識。由於資訊科技、資訊產業的迅猛發展和資訊量的急劇增長，知識的更新加快，大學生只有具備資訊的更新意識，才能成為適應資訊時代要求的科技人才。
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