大學生職業素質漫談

大學生職業素質的欠缺,暴露出學校對大學生只注重專業技能鍛鍊而忽視職業素質培養。這裡有一名大學生求職的案例。某校國際**專業的學生小吳,從數百人的競爭中順利進入一家國內知名企業的面試環節。

在面試中小吳為了脫穎而出,總是搶在別人前面回答問題,比別人多說幾句。整個面試過程,有2/3的問題都是他回答的,而且他越說越順根本就忘了要收斂。乙個星期後,他收到通知,被客氣地告知不需要參加複試了。

因為公司覺得他不注重團隊合作,太急於表現自己,不是他們需要的人才。結果,在面試中愛搶風頭、缺乏團隊合作意識等職業素質欠缺的表現,使他痛失進入國企的機會。

此案例反映出大學生職業素質的欠缺,暴露出大學生只注重專業技能鍛鍊而忽視職業素質培養的通病。「教養體現於細節,細節展現素質」,招聘單位在簡短的面試中正是通過種種細節,考察並選拔既有專業知識又有職業素質的應用型、綜合型人才。

一、對大學生職業素質的認識

職業素質是指勞動者在一定生理和心理條件基礎上,通過教育培訓、勞動實踐和自我修煉等途徑形成和發展起來的、在職業活動中發揮重要作用的內在基本品質。主要包括思想品德素質、職業道德素質、專業素質、科學文化素質、身體素質、心理素質六個方面。

職業素質可以分為三個層次,即公共職業素質、行業職業素質、崗位職業素質。

1.公共職業素質

公共職業素質是從事任何職業的勞動者都應該具有的素質,是基礎性職業素質。必須注重引導學生由學校人向職業人角色轉換,重視學生從成長導向向責任導向,個性導向向團隊導向,從智力導向向品德導向,從思維導向向行為導向的轉變,加強職業人共有的公共職業素質訓練,以此增強畢業生對社會、對職業的適應性。

2.行業職業素質

行業職業素質應該成為大學特別是職業院校職業素質訓練的重點。隔行如隔山,一行有一行的特點,各行的職業素質有所區別,不同行業的從業者也有不同的作風和行為習慣。學校應按照技術領域和職業崗位(群)的實際設定專業,確定不同專業的職業素質訓練內容。

各專業應在公共職業素質訓練的基礎上,加強行業職業素質訓練,形成專業各自的特點。