認識正、負數
一、學習目標：
1．結合現實情境，了解正、負數的意義；會用正、負數表示一些日常生活中具有相反意義的量，能借助溫度計比較正、負數的大小。
2．在用正、負數描述生活中具有相反量的過程中，體會正、負數的作用，感受數學與生活的聯絡，激發學習數學的興趣。
二、知識鏈結：
溫馨提示：像+13、+38、+49等都是正數，「+」是正號，通常省略不寫；像-3、-10、-155等都是負數，讀作負
三、負十、負一百五十五------「-」是負號；0既不是正數，也不是負數。正數都大於0，負數都小於0.
三、自主學習：
1．根據課本60頁紅點一，我們可以知道:零上13攝氏度可以表示為（ ），它的意思是零下3攝氏度可以表示為（ ），
它的意思是
2.根據紅點二，我們可以知道：比海平面低155公尺的意思是
可以表示為
3.你能用正、負數來描述生活中的現象嗎？你能說說它們有什麼共同點嗎？
小結： 描述具有相反意義的量可以用正、負數。
4.根據紅點三，我們可以知道：-3攝氏度和-10攝氏度都是（ ）數，那個溫度較低呢？
我覺得可以借助溫度計來比較。在溫度計上，越往上溫度越（ ），越往下溫度越（ ）。
四、總結定義：
像+13、+38、+49等都是正數，「+」是正號，通常省略不寫；像-3、-10、-155等都是負數，讀作負
三、負十、負一百五十五------「-」是負號；0既不是正數，也不是負數。正數都大於0，負數都小於0.
五、練一練：
1.請完成課本第62頁自主練習1、2、3題及時鞏固。
2.選擇下面各數，填在下面的圓圈內 。
+12 -7 -21 +34 -11 25 +56 78 —45
正數負數
六、學習收穫
通過自主學習我知道了：
（ ）既不是正數也不是負數，
（ ）數都大於0，
（ ）數都小於0.
七、我還有問題
八、我真棒
第四單元單元分析
十三致十六課 一，教學目標 一 知識與技能 1 應用邊讀邊想，邊記的讀書方法，讀懂每一句話，理解課文內容，提高閱讀能力。2 以課文為材料，通過聽說讀寫訓練拓展口語交際能力。3 圍繞話題想象，展開幻想，學會陳述，不斷提高漢語交際能力。二 過程與方法 1 通過課文學習識讀110個詞語，27個生字。2 聯...
第四單元圖形的變換
一 單元教學目標 1 通過例項觀察，了解乙個簡單的圖形經過旋轉製作複雜圖形的過程，並能在方格紙上將簡單圖形旋轉90 2 通過在方格紙上的操作活動，說出圖形的平移或旋轉的變化過程。二 單元教學建議 1 在操作的過程中，認識圖形變化的特點 本單元的內容主要是以操作為主，通過學生的動手活動，逐步認識圖形的...
第四單元小結
在本單元的教學中,我注重從小學生空間觀念形成的心理特點方面入手,做了以下嘗試。一 充分利用直觀教學,幫助學生形成空間觀念。在教學中,我充分利用直觀教具,調動學生的感官,通過觸控 測量 模擬等學習活動,幫助學生認識並建立1立方厘公尺 1立方分公尺 1立方公尺的實際大小的體積觀念。學生真正是在親身經歷和...