其次任務要由簡到繁，由易到難，層層深入，構建由初級任務到高階任務並由高階任務涵蓋初級任務的迴圈，使教學階梯式地層層遞進。這一點我認為十分重要，也是我正在進一步學習和改善的地方。最初上課時，我對學生水平了解不夠全面，設計的活動難度超出了他們的承受範圍，因此效果不佳。
後來在前輩的幫助和自己的反覆思考下，我漸漸懂得要把活動設計出不同的層次，也就是要為學生們「搭好台階」，讓他們一步一步地完成任務，有所收穫。比如在講現在進行時的被動態時，我就先讓學生找含有該項語法的句子並翻譯；然後讓他們根據括號裡的詞填空，即把動詞變成現在完成時的被動態結構；之後讓學生進行單選練習，讓他們在根據題意在易混淆的四個選項裡選出最佳的答案；最後讓學生們看圖造句。這樣一系列任務完成後，學生們對這個語法有了了解，有了掌握，有了運用。
另外要注意任務的合作性。任務的完成必須依賴於學習者之間的共同合作，每乙個學習者在執行任務的過程中，都擔當各自不同的角色，都需要提供自己所掌握的資訊，在共同完成任務的過程中培養合作精神。這一點我要在今後的教學過程中多加注意，注意考慮怎麼樣能在小組活動中使每個學生都有效地參與；學生們怎麼才能在小組活動中真正做到互相學習，互相交流。
總之，新課程改革不是紙上談兵，必須要與實踐相結合。而且不論是**式學習還是常態課都需要將努力學習，積極進取，積極參與課程改革和不斷實踐，不斷反思相結合。作為一位資歷尚淺的青年教師，我還需不斷的努力，不斷的學習，不斷的反思。
我願與新課程改革共同成長。
數學第四單元反思
2011 2012學年下半年一年級數學 第四單元 100以內的數的認識 教學反思 鄧景龍 本單元的教學內容是100以內數的認識，包括數數 數的組成 數字的含義 數的順序和比較大小以及整十數加一位數和相應的減法。通過本單元的教學，要求學生能夠正確數出100以內數的個數，知道這些數是由幾個十和幾個一組成...
第四單元考試反思
今天天氣晴郎，卻嵌著烏雲，看來今天可是有喜有憂啊！現在就隨著的上課鈴去看看本仙君預料的準不准吧！只見陳老師提著乙個厚厚袋子走進教室，悅耳的三分鐘鈴響過了，老師皺起眉，不好了，我有一種不樣的預感！前桌轉過來對我說。唉 只聽老師長嘆一口氣，這次你們的成績 我急了，老師葫蘆裡賣的什麼藥呀！難道我們考得很糟...
第四單元教學設計及反思
本單元是在學生比較熟練地掌握萬以內的加法和減法 一 的基礎上,進行深入學習萬以內的加法和減法。這部分內容包括三位數加三位數,三位數減三位數以及加 減法的驗算 估算。學生已經掌握了兩位數的加 減法計算,也就是說學生基本掌握了豎式計算的法則,本單元的教學是對以前學過的計算法則的延伸,因此培養學生的遷移類...