美術專業教學策略
近幾年來素質教育發展迅速，各個學校都有一部分美術特長生。怎樣在短時間裡提高這部分學生的專業水平，這裡我談談我的一些教學方法。
一、在教學過程中實施分層次教學。
分層次教學。根據不同層次的學生，確定其要達到的最近區域目標。在美術教學中，我根據學生的不同水平，把他們分成不同的學習小組，制訂不同的評價標準。
例如：上素描靜物課，我把全班學生分成1、2、3三個等級小組，在不同等級內提出不同要求。3組要求畫面構圖、比例、造型準確，注重表現結構用線造型——結構素描。
2組能準確造型，能表現物體立體感、空間感。畫全因素素描。1組在2組的基礎上注重質感的表現。
如符合要求就給高分，當學生達到這一標準後，即可公升入高一級。讓每一位同學都看到自己的進步和成功。樹立他們的自信心。
也形成了有效的競爭機制。
二、有效的鼓勵，激勵學生的學習。
對學生在原有基礎上的每一點進步，適時的給予恰當的表揚。或對某些長處有所發展的學生都給予適當的鼓勵。如：
在素描教學中，畫面整體大效果好，造型準確等等都給予表揚和鼓勵。使學生在學習上逐步上台階，不斷地由小成功積為大成功，有利於消除學生的自卑感，增強信心，激發內在的學習主動性。
三、發揮小先生的作用——傳、幫、帶。
每個班級中都有一些優秀生。這些學習尖子利用空閒時間幫助和自己要好的同學，讓一些學習困難的學生跟著這些優秀生一起作畫。邊寫生邊臨摹。
在不知不覺中得到進步。也使優秀生有緊迫感。從而帶動了整個班級的學習氣氛。
四、搞好講評課教學。
積極組織學生進行講評課教學。在作業評價中，我採用學生群體評價、學生自我評價和老師點評等多種評價方式。學生們進行互評除了受評者得益之外，評價他人美術作品的學生也可以從中吸收別人的長處，還能培養審美能力和評價能力。
每個學生都有講評作業的機會，也促進了他們回顧複習理論知識的機會。如：在色彩課講評中，我要求學生根據寫生的組，把作業張貼在畫室的不同的區域。
每組選出一位代表評作業。先談自己的作畫感受，在對每一幅作品進行點評，作品的優點、缺點、及改進的方法。有不同的意見時，老師在出面解決。
講評完後給學生留出足夠的時間改畫。及時得到消化和吸收。取得了很好的效果
五、關注學生的學習發展動態，及時調整教學思路。
美術特長生的專業教學不同與一般的文化課教學，學生在學習過程中有活躍期、停頓期和滯後期。活躍期期間，學生思維敏捷積極作畫，進步明顯。停頓期作畫，學習停滯不前，進步不明顯。
滯後期期間作畫。徒勞無功且有明顯的退步感。還有一點就是，美術專業教學又是乙個針對學生個體的行為教學。
在這時候就需要專業老師及時的調整教學思路，幫助學生度過難關。我採用的方法有以下幾點：
（1）降低難度，提高自信心。把教學內容的降低，寫生或臨摹。如：寫生課，安排學生的興趣點，提高學生的畫畫慾望。
（2）老師做范畫，學生觀摩反思。
（3）****鑑賞優秀作品，提高眼界。
（4）轉換課題。及時的轉換不同的課題，增加新鮮感。提高敏銳的感受能力。
以上幾點方法，是我在多年的美術特長生教學中總結出來，比較行之有效的方法，但是還有許多需要完善的地方。還需努力找出一些美術教學的特色點，有利於更大的就步。
職高美術色彩教學方法分析
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初中美術教學方法的反思
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