二、培養學生求異思維是開發智力的重要方法
美術教育的乙個重要任務，就是要促進學生的智力發展，培養學生的創造力。因為社會要發展，就需要人去開拓創造。那麼，就需要造就一代新型人才，從小在他們的心靈上播上一顆獨創的種子。
在美術教學中挖掘教材的求異因素，特別是圖案裝飾、工藝美術等教材，從不同角度去展開、去強化，創設情景。善於從聯想中求異。求異思維訓練是開發智力的重要方法。
沒有創造就不能青出於籃勝於籃。未來的世紀將創造競爭的世紀，把美術教育和智力開發溶於在每節課的教學過程中，使他們知道自己是處在乙個美的世界和社會裡，還知道人類在悠久的年代裡創造了光輝燦爛美好的當今世界，他們還知道用自己的雙手和智慧型去創造更加美好的未來世界，更知道再過十年、二十年將成為建設祖國的棟樑之才。同時，還看到了自己的價值，他們的未來就是祖國的未來，祖國的強盛、民族的興旺都是他們的智慧型和美感，美術知識和運用表現美的頭腦及雙手去創造、去建設的。
因此，才能在他們細小心靈中埋下這美的種子，使他們現在成為愛美、會美、外表美、能創造美的一代鮮花，在祖國這塊大花園中競相吐鮮開放，促進我國群星燦爛、英才輩出時代的來臨。
三、改革課堂舊式教學方法，促進學生智力發展過去有些人受傳統教育思想的影響，把課堂教學當成只傳授知識的場所，沒有做到教書育人、培養才幹、開發智力。而是教法簡單化，教師講，學生聽，墨守常規老一套不變樣，滿堂灌，學生思想僵化不開竅。如老師就是這樣講課，限制了學生的思維能力和創造能力的發展，所以，教學方法必須改革。
在當今大力強調素質教育的今天，教學方法的改革勢在必行，要探索出一條新的教改方法，根據不同年齡特點，採取不同的教學方法。如教低年級孩子認識三原色、三間色。我感到要用一般的抽象的講話，孩子們是很難接受的。
於是我就考慮出這樣一種做法：用水彩顏料調成紅、黃、藍三種原色彩水，分別盛裝在三個玻璃試管內，再拿三個空試管，一齊放在試管架上。課堂上讓學生認識三原色時，把三種彩水展現在學生面前，講什麼是間色和間色是哪兩種原色調配成的，就拿試管做演示。
當我把兩種原色彩水倒入乙個試管內一晃動立刻變成間色時，學生邊拍手邊喊出聲來。做法雖然很簡單，但形式較為新穎，孩子們象看魔術一樣看老師演示，興趣很濃。讓學生做實驗，紅色+黃色=？
色，紅色+藍色=？色，藍色+黃色=？色，兩種原色的量的多少不同調成的間色有什麼不同？
這樣學生記得牢，記得深，又證明了知識的科學性，同時學生又學會調色方法。再如，高年級的數學美術字和美術字，也同樣讓學生自己去觀察美術字的書寫形式，了解方體，找出規律之後，我又在黑板上書寫幾個不正確的美術字讓學生進行對比和分析美與醜，就數字美術字來說，是大小相等、粗細一致和有粗有細富有變化的協調統一的美；黑體美術字，宋體美術字都有著各自的美。黑體字粗壯，鋼勁的美；宋體美術字粗細變化，俊秀力量的美，若不這樣寫，就會影響字的美感，也會使字寫的細小無力，大小不勻，影響了字的結構。
美術字不但不美還會影響整個布局的整體的美。我們也學不到美術字的正確書寫方法和書寫規律。總之，在每一節新授課前，對學生進行美的教育是必要的，使學生們懂得了什麼是美及運用美的表現形式去繪製美的圖畫作業，作業的速度和質量都得到了提高。
同時也促進了學生的智力發展。
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1.掌握美術基礎知識，練好基本技能 只有學生充分理解和掌握了美術的基礎知識和基本技能後，才能為學生美術的創新能力提供寬闊的思路。因此，美術教學要系統地循序漸進地使學生掌握繪畫 工藝和美術欣賞的基礎知識。教師要注意知識的深度和廣度，這才有利於學生今後知識的擴充套件。基本技能包括智力技能和操作技能。教師...