關於中學美術課堂教學方法的研究
美術課是中學全面發展的素質教育所設定的課程體系的乙個重要部分。其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養為核心。審美教育以掌握美術基礎知識、基本技能為內容。
審美教育不是專指藝術技巧的教育，而是按照美的規律施行的一切教育。不言而喻，中學美術課堂教學方法具有它的整體性和特殊性，其任務不是重受教育者的短期行為和區域性把握，而是注重在對受教育者的心靈從無社會特徵的人塑造成為社會所需要的個體品質高尚的世紀新人。這意味著它本身的倫理、知識、審美特徵與德育、智育和美育的緊密聯絡，最終使受教育的人格趨向真誠、善良、美好。
如何完成美術教育是使受教育者掌握美的規律，並具有感受美、鑑賞美、創造美的能力這一中心任務，使之成為促進應試教育向素質教育轉化的乙個有機因素。筆者認為，不僅要開設開展好美術課程和各種課外活動，更要加強對美術課堂教學方法的研究，克服以往美術教育中諸多弊端，確立新理念，探索新方法。
一、重感知的昇華，讓學生在直觀感覺中提高「眼力」
眼力，即觀察事物的能力，捕捉審美物件的藝術美能力，也即「看」作品的本領。
人的智力結構主要是由觀察力、記憶力、思維力、想象力、活動力等因素組成，其中觀察力是人們全面、深入、正確認識事物的一種能力。觀察是人們認識世界，增長知識的重要途徑；觀察是思維的先導。它又是視覺藝術最基本的活動，也是美術教學訓練的起點。
面對年齡小的中學生，由於他們的知覺處在無意識性、情緒性比較明顯時期，還具有好奇心、好勝心的特點，對他們進行有目的、有計畫的感知活動，從制定每一單元的教學計畫到安排教學內容、範畫教具等，都要從他們便於觀察記憶入手，從外形的美感到內在結構，由表及裡、由簡到繁的藝術分析，指導他們會「看」作品的方法，在直觀感受中讓他們獲得藝術美的享受，激發起學習美術的興趣。
當然，對於對美術尚處無知或知之不多的教育物件來說，這種「看」是需要引導的。幫助引導他們直接地憑視觀察、親自體驗，增強形象的概念。對物象形成心靈感悟和建立某種精神意味。
使他們親身對作品的感知思維得到珍惜。教師應根據《大綱》內容安排一些靜物、工藝作品和有審美價值的優秀繪畫作品作為教具，讓他們從真實的作品裡獲得結構、體積、色彩、質感、比例等藝術語彙的感知，在此基礎上，使他們進入理性的分析，進而通過心理心靈的感悟，以獲取物件的精神意味。這種教學生」看」的教學方法的過程，是從生動的審美直觀到對應的語言表述的過程，是讓學生從物件個別特徵到整體形象的把握過程，從而提高他們運用形象表達對美的感受能力。
低年級美術課堂教學方法的思考
趙明先在我從教的幾年時間裡，最經常聽到的讚聲就是 作為一名美術老師真好！上課不用從頭講到尾，輕鬆又愉快，輕鬆的收穫教學成果，還可以得到全校學生的愛戴 我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕鬆愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。美術課要上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創...
創新教學方法啟用美術課堂
摘要美術課堂教學的方法和形式是豐富多彩的。如何優化美術課堂教學，使美術教學真正成為素質教育的一面旗幟，成為目前美術教師的首 要任務。在新課改理念的指導下筆者試圖從理論聯絡實際的原則出發，在美術教學中大膽改革和創新，不斷地改進教學方法，啟用美術課堂，提高美術教學的有效性。關鍵詞初中美術美術課堂創新 審...
美術課堂中教學方法的運用
美術是一門藝術，美術能夠使人們更好地面對自己的內心世界，撫慰人們的心靈。在美術學習中，人們能夠感受到亙古不變的藝術之美。隨著新一輪課程改革的不斷深入，通過教學實踐，我們充分認識到優化教學過程是實施素質教育的關鍵，課堂教學是實施素質教育的主渠道。一堂成功的課，不僅在於教師對課程標準的深入研究，對教學內...