趙明先在我從教的幾年時間裡，最經常聽到的讚聲就是：「作為一名美術老師真好！上課不用從頭講到尾，輕鬆又愉快，輕鬆的收穫教學成果，還可以得到全校學生的愛戴……」我笑一笑，心想要是真能讓每一節美術課輕鬆愉快又有良好的效果，這個美術老師的造詣可不一般了。
美術課要上好，還真不是那麼容易，課前的精心準備，課堂的情景創設、環節安排、個性輔導、多樣評價以及課後的反思等等一樣都不可少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。
兒童的美術教學中，並不是以通常意義上的「輕鬆遊戲、淺嘗輒止」，它的「遊戲」內容更為豐富，規劃更為寬鬆，過程更為複雜，結局更多變化。它要求學生真正做到乙個親身體驗的參與者，眼、腦、手並用，充分運用各種知識，充分展示各種能力，充分挖掘各種潛能。而我們教師就是這項「遊戲」活動的組織者、指導者。
「孩子們具有豐富的創造力，每個孩子都具有豐富的創造力，每個孩子都各具特點，只要我們正確地加以引導，孩子們的潛能意識都能得到很好的發揮。」而美術教學是最具有創造性的活動，最能夠體現素質教育的要求。在多種方法中，遊戲性教學是其中的一條重要途徑，也是減輕負擔、事半功倍的好方法。
我覺得運用遊戲性美術教育教學活動需要注意的地方是：教師設計的遊戲內容和形式要緊密配合，課堂上組織好遊戲的各個環節，特別是強抓課堂常規，不能讓混亂的課堂紀律，影響了教學效果；教師要提前準備好遊戲中所用的教具和實物；教師在遊戲中語言要突出重點；運用兒童語言把講、聽、看、玩有機地結合起來，使學生在玩中獲得知識和美感。
總之，以遊戲匯入課堂教學，使嚴肅、乏味的課堂變得生動活潑，給學生的學習帶來無窮的樂趣。他們在遊戲中玩、在遊戲中樂、在遊戲中學、在遊戲中成長、在遊戲中培養心智。同時在遊戲性教學方式中，尊重了學生的願望、樂趣、情感、選擇等「學」的權利，學習熱情將會有增無減，教師也實現了教的義務。
課堂隨筆小學低年級美術課堂教學的反思
奉賢區四團小學方敏 傳統的美術教學只重視專業知識與技能的傳授，把學習僅僅侷限在書本上，脫離了學生的日常生活實際。在這種學習觀念下，不僅很難培養出學生的創造精神，而且會泯滅學生學習的興趣，最終影響學生的發展。新課改倡導的美術教學，既要重視學生對藝術的感受 表現和創造力的培養，還要注重美術更多地與文化 ...
中學美術課堂教學方法
關於中學美術課堂教學方法的研究 美術課是中學全面發展的素質教育所設定的課程體系的乙個重要部分。其目標是以審美教育為主線，以學生的智力和才能培養為核心。審美教育以掌握美術基礎知識 基本技能為內容。審美教育不是專指藝術技巧的教育，而是按照美的規律施行的一切教育。不言而喻，中學美術課堂教學方法具有它的整體...
低年級識字的教學方法
作者 鄭玉翠 現代教育科學 小學校長 2008年第01期 識字是小學低年級語文教學的重點，是閱讀和寫作的基礎。小學語文課程標準 中明確提出 小學階段，學生要認識3500個漢字，在1 2年級，則要求認識常用漢字1600 1800個漢字，促使學生喜歡學習漢字，有主動識字的願望。這就要求我們在語文教學中採...