摘要：藝術設計專業素質教育注重培養全面發展的技術型、應用型設計人才。在當代社會，藝術設計專業素質教育必須認清人才需求的發展形勢，在把握培養原則的前提下，不能忽略了素質教育對藝術設計專業人才的影響。
關鍵詞：藝術設計；專業素質；教育
中圖分類號：g42 文獻標識碼：a 文章編號：1005-5312（2013）14-0221-01
隨著國民經濟的快速發展，人們的物質生活水平顯著提高，隨之人們的審美情趣也在不斷進步，對藝術領域的關注度也大大提高。藝術設計不僅得到社會各界的公認，而且自身已發展成為不容忽視的龐大產業，各種設計深入到生活的方方面面，這給我們高校藝術設計專業的發展帶來良好的機遇。但是在藝術設計專業教學過程中，往往出現一些問題，例如：
藝術設計專業學生在校學習時，能夠掌握一些設計的基本技能，走上設計一線崗位時總缺少一些人文底蘊、個性修養、發展思維等綜合能力素質，不利於職業生涯的長遠發展。在大力培養藝術設計專業人才的同時，也一定要加強提公升藝術設計學生的綜合素質教育，以適應社會的發展需要。本文就藝術設計專業素質教育進行了**。
一、素質教育是歷史和現實的雙重責任
隨著時代發展和科技進步，大部分國家都在推動提高國民的素質。美國2023年發布了「2061計畫」，提出口號「讓每個美國人成為科學家」；歐盟15國2023年實施了「科學與社會」計畫；我國2023年頒布《全民科學素質行動計畫綱要》，明確提出「以重點人群科學素質的提高帶動全民科學素質整體提高」的戰略要求。中國第五次素質調查結果：
我國公眾科學素質水平與發達國家相比仍然落後。伴隨高校「擴招」，全國藝術設計專業每年招生超過十萬，造成在盲目追求行業「量」的繁榮，卻無暇梳理教育「質」的現狀。為此，開展藝術設計專業素質教育研究，是歷史和現實的雙重責任。
二、藝術設計專業素質教育現狀
目前藝術設計專業學生素質現狀不容樂觀，多數考生是由於報考非藝術院校無望而投門於藝術。高考成績低，文化基礎薄弱，寫作能力不高，不善於獨立思考和自主學習，重「藝」輕「技」思想嚴重是普遍現象。素質教育已成為藝術設計專業教育中容易被忽略的部分，素質教育是教育者基於個體發展和社會發展的需要，通過多種途徑，以適當方法引導全體受教育者積極主動地、最大限度地開發自身潛能，提高自身整體素質，並實現個體充分而自由發展的教育。
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