作者：龍永祥
**：《天津教育》2023年第10期
貫徹落實黨的十八大精神，辦好人民滿意的教育，重點和難點是切實研究並抓好基礎教育階段素質教育。中小學生課業負擔過重和教育缺乏公平性，這似乎是我國推行素質教育路上兩道繞不過的坎兒。推行素質教育為什麼困難重重，出路到底在哪兒？
一、思考「教育究竟是什麼」
關於「教育是什麼」的話題由來已久，要真正推行素質教育，我們務必要搞清楚「教育」和「素質教育」的基本概念。古今中外眾說紛紜，但都指向於培養理想的「人」，具備健康「人性」的人。我們先來看看一些教育專家和學者是如何看待這個問題的。
1.19世紀英國教育家赫伯特·斯賓塞說：「教育的目的和任務，就是為我們的完滿生活做準備。
」他告誡教育工作者：「孩子在快樂的狀態下學習最有效。」我們每個人，終其一生，都不斷地遇到新環境的生存挑戰，我們必須不斷增長智慧型、不斷提高能力才可能從容面對。
由於新環境帶來的生存挑戰完全不可**，所以，我們的教育也完全不可預設，不可僵化，不可束縛，這樣才能培養出具備足夠能力應對未知挑戰的人。因循守舊的教育、死板繁瑣的教育、束縛壓抑的教育都是反人性的教育。人性得不到充分尊重，個體的人就不能全面健康地成長，也就不能自如地應對各種生存挑戰，完滿的生活也就不能實現。
2.教育的本質是予人自由、幸福和力量；教育的本質是傳授真知，傳播真理，傳遞真情。人民教育家陶行知先生說：
「真教育是心心相印的活動，唯獨從心裡發出來，才能打到心裡去！」又說：「先生創造學生，學生創造先生，學生先生合作而創造出值得彼此崇拜之活人。
」陶行知先生的上述教育思想指出了教育的目標、任務，也給教師提出了具體要求。成功的教育要求教師用心去實踐：用心傳授知識，用心和學生溝通，總之，要觸及學生靈魂深處。
最好的結果還是真正做到教學相長，實現教育的最高境界。
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