引言2023年國家公布的《中職英語大綱》明確提出中職英語課程教學目標：「中等職業學校英語課程要在九年義務教育基礎上，幫助學生進一步學習英語基礎知識，培養聽、說、讀、寫等語言技能，初步形成職場英語的應用能力；激發和培養學生學習英語的興趣，提高學生學習的自信心，幫助學生掌握學習策略，養成良好的學習習慣，提高自主學習能力；引導學生了解、認識中西方文化差異，培養正確的情感、態度和價值觀。」
解讀《課程教學目標》：我們中職英語教師必須實施英語素質教育。素質教育的本質就是實踐富於人性的「個性教育」，面對全體學生，使課堂成為一種和諧的生態環境，每個學生都能夠自主地、生動活潑的學習，從而充分發揮主觀能動性及創造性潛能。
我們的外語教學應從teacher-centered向student-centered轉變。
任務型教學，也就是以任務為主的語言教學是近年來語言教學的新趨勢。特別是近十年來，語言研究、語言學習研究、二語習得研究的成果為任務型教學的成熟和發展不斷注入新的生機和活力。任務型教學在創造接近真實自然的語言學習環境、提供交流互動和意義協商機會、促進學生積極的認知參與、培養用語言做事和解決問題的能力方面的潛能和價值備受注目，而成為語言教學領域的研究熱點。
筆者擬以山東省省編中職《英語》教材第一冊為例，闡述任務型教學法在課堂應用過程中教師的做法，同時對英語素質教育進行辯證思考。
一、山東省省編中職《英語》教材結構分析
第一冊教材以話題帶語言功能，以語言功能帶語法結構。每個單元設乙個話題，每個話題下設4個功能。每單元又4課。
第一課已聯絡詞彙為主，學會詞的發音、意義與用法。詞彙學習要有語境，因此，特別設計了句型，把詞放在句型中去練。這些詞與句型對後面的語言功能的練習至關重要，是用英語談話的基礎。
第二課和第三課在熟練掌握詞彙的基礎上練習本單元設定的語言功能。第四課練習和運用所學的內容，是一節複習、總結課。縱觀整個教材的設計突出了以學生為中心，以發展學生英語素質為根本出發點，符合素質教育的要求。
如何在中職英語教學中實施任務驅動型教學
3.階梯狀呈現 課堂教學中所設計的任務應由簡到繁,由易到難,前後相連,環環相扣,形成由初級任務到中級任務,中級任務到高階任務,再由高階任務回到中級任務,再涵蓋初級任務的迴圈,並由多個小型任務構成 任務鏈 4.呈現任務可以採用的方法 1 模擬表演法。這是即把文章出現的環境設定到課堂中,學生進行模擬表演...
職業禮儀教學在中職學生素質教育中的重要作用
文朱莉摘要職業禮儀教學在中職學生素質教育中起著非常重要的作用，職業禮儀教學可以幫助學生更好地走上工作崗位。家校結合開展職業禮儀教育，可以更好地提公升學生的素質，教師讓學生在真實情境模擬中進行職業禮儀的訓練可以讓學生的職業素質更上一層樓。關鍵詞職業禮儀教學 中職學生 素質教育 中職生畢業以後要走向工作...
開展素質教育的探索和體會
摘要 我校作為省級示範性重點高中，在實施素質教育和保持高公升學率方面一直是我們探索的課題,本文試圖在這方面作一些有意 關鍵詞 素質教育探索體會 在我國社會主義現代化建設的過程中，廣大勞動者和優秀人才的素質直接關係到我國社會主義物質文明和精神文明建設水平，關係到我國在21世紀激烈國際競爭中的地位。所以...