素質教育在我國近年來日益被人們所重視,同時,我們也深感素質教育在國民教育中的必要性和緊迫性。英語教學亦如此。
一、轉變教學觀念
1.樹立基礎教育的實質是素質教育的觀念。在英語教學中,我們不能單純為了追求學生的口語對話能力而放棄英語基礎知識的教學,如音標教學、詞彙教學和語法教學等。
我們應該意識到只有抓好了基礎才能提高學生的素質。
2.樹立全面的質量觀。我們評價乙個學生英語是否學得好,不能再以考分作為衡量的唯一標準,而主要是看他在英語聽、說、讀、寫方面綜合運用英語的能力,看他是否全面、正確地運用英語知識達到交際的能力。
3.樹立多元的人才觀。在英語教學中,由於每個學生的性格、氣質和學習風格等各不相同,他們有的外向活潑擅長口語,有的內向沉穩擅長寫作,我們教學中對學生的各種特長都應予以表揚,不能「一刀切」按乙個模式去劃分誰好誰壞。
4.樹立立體的教學觀。素質教育所要求的教學已不是單純的書本知識傳授,突破了傳統教學的「教師中心、教材中心、課堂中心」的「三中心」模式,素質教育就是要把傳統的「教師講、學生聽、教師寫、學生抄「滿堂灌」的保姆式教學轉變為師生共同活動,使教學成為合作的過程,讓學生積極參與並加以討論,培養他們運用英語進行交際的能力。
5.從封閉的教學組織形式轉向開放的教學組織形式。素質教育要求改變舊的教學模式,建立一種開放性、綜合性、創造性的教學形式,教學中運用集體教學、分組教學、個別教學等多種形式,在訓練學生的英語會話能力時,採用老師與全體學生,教師與個別學生,學生組與組,個別與個別等多種形式進行,使學生多渠道、全方位、大面積地提高英語交際能力。
6.改變傳統的學生觀,尊重和鼓勵學生生動活潑的發展,素質教育中,我們應充分尊重每個學生的人格,保護他們的自尊,激發他們的自信,讓學生都積極參與教學中來,與教師建立起一種民主、平等的新型師生關係。
二、改革教學方法
以往的傳統英語教學只注重培養學生的書面語和閱讀能力,忽視了學生的聽、說能力及運用口語的能力。在英語教學中我們必須改革教學方法。
試談中學英語如何實施素質教育
素質教育是時代的教育主題，中學英語實施素質教育，是大勢所趨。為此，教師必須制定合理的教學目標，設計好課堂教學，運用合理的教學方法，保質保量地完成教學工作，為學生的全面發展奠定堅實的基礎。我們在教學實踐中，要想方設法地幫助學生學會學習，以激發和保持學習動力，培養自學能力，培養良好的學習習慣，盡最大可能...
職業中學英語教學之我見
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素質教育在中學英語教學中的實踐模式研究
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