將課堂時間還給學生

作者：王少寧

**：《知音勵志·教育版》2023年第06期

摘要通過對「初中物理教學現狀」以及「如何提高，初中物理課堂教學效果」作綜述，希望能為初中物理教師教學提供一些新的思路。運用激發創新意識、推崇獨立自主以及尊重物理猜想等方式培養學生的創新能力。

【關鍵詞】初中物理；高效課堂；創新能力

在教師們身心俱疲地引領中，學生們無望地做著各種題型和各種變式只為能在中考中有那麼一分半分的提高。作為教師的我深深被當前這種可怕的教學惡性迴圈震驚了。我不斷地反思：

我們是否真的成為了，扼殺學生天性和創造靈感的「元凶」，是否真的成為了學生厭學的「真兇」，我們初中物理教學的出路到底在**？

1 轉變兩個思想

做為教師的我們就能真正放下師道尊嚴的架子，真誠的與他們交流甚或成為朋友。也許這樣對他們一生的影響遠遠好於你處心積慮用各種方法教給他一道難做的物理題，來的更為深遠和有益。

另乙個需要轉變的思想我認為應該是：並不是乙個不分晝夜地備課、批改作業為學生鞠躬盡瘁的教師就是乙個能游刃有餘地面對現代社會和學生的優秀教師。試想乙個每天都身心疲憊忙於應付的教師怎能培養出一群生龍活虎創造力十足的青年學生？

因此我認為蠟炬成灰淚始乾的「蠟燭」教師的時代已經一去不再復返了。面對現代社會和學生讓我們更多的利用智慧型和創新去做乙個能引爆核裂變的「慢中子」吧。這才是我們初中物理教師追求的最高教學境界，讓我們做乙個「慢中子」型的充滿穩健與智慧型的初中物理教師吧。

2 讓我們的初中物理課慢下來

讓課堂教學慢下來其實並不是把該講的不講、該讓學生掌握的刪除掉不學，這種理解是幼稚而無知的。讓課堂慢下來是指：教師講解要少一點、精一點，要真正做到精講點撥；學生活動和討論要多一點再多一點，真正做到落實課標所要求的注重知識形成過程的教學。

用我的話說就是真正將課堂還給學生。因為課堂本來就是學生的課堂，我們作教師的已經喧賓奪主太久了。