作者：汪威
**：《新課程學習·中》2023年第01期
摘要：「學生是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者和合作者。」作為思想品德教師，要有意識地更新教育教學觀念，要採用多樣化的教學模式，充分發揮學生的主體性，從而使學生真正成為課堂的主人。
關鍵詞：主體地位；自主學習；問題情境
「以生為本」是課程改革下的基本理念之一，雖然新課程改革已經在初中階段實施多年，但學生的主體性並沒有獲得根本的體現。所以，在實際教學過程中，教師要根據教材內容的需要，採用恰當的教學模式，激發學生的學習樂趣，使學生真正成為課堂的主人。本文從教師思想的轉變、教學方式的選擇兩個方面進行簡單介紹，以確保學生能夠真正成為課堂的主人。
一、教師教學思想的轉變
長期以來，思想品德給人的印象都是枯燥、無趣、沒有生機，再加上部分教師選擇簡單的知識灌輸式教學模式，導致學生根本看不到學習的樂趣，同時也嚴重阻礙了學生主體性的發揮和課堂效率的提高。而隨著課程改革的深入實施，部分教師的教學思想依然固化在應試教學思想上，導致學生還是一直處在被動的學習當中。因此，我們要徹底轉變教學思想，更新教育教學觀念，這不僅是發揮學生主體地位的關鍵因素，而且也是指導教師行為的重要方面。
所以，教師要想真正將課堂地位歸還給學生，轉變教學思想既是首要任務，也是必不可少的任務。
二、恰當教學方法的選擇
教學過程是課堂的中心環節，是實現高效課堂的重要內容。然而恰當的教學方法的選擇是影響學生主體性發揮和精彩教學過程實現的重要因素。因此，在授課的時候，教師要根據教材內容的需要，選取恰當的教學模式，調動學生的學習積極性，從而為高效課堂的實現打下堅實的基礎。
1.創設自主學習模式
蘇霍姆林斯基說：「只有能夠激發學生去自我教育的教育，才是真正的教育。」所以，在思想品德教學過程中，教師可以創設自主學習模式，鼓勵學生進行自主學習，這是歸還學生課堂主體性的開始，是調動學生學習積極性的關鍵環節。
因此，在授課的時候，教師要創設自主學習模式，充分發揮學生的主動性，使學生在輕鬆的環境中養成良好的學習習慣。
思想品德課堂提問的技巧
三 平等地處理問與答的關係，創設良好的課堂提詞氛圍 過分嚴肅的課堂氛圍會影響學生的學習積極性，抑制學生回答問題的慾望，也就抑制學生這一認識主體的主觀能動性的發揮。可見創設良好的課堂氛圍是啟發學生積極回答問題的主要前提。那麼課堂提問如何創設良好的課堂氛圍呢?1 提問的態度要平和親切。教師態度和藹，語言...
如何提高初中思想品德課課堂效率
摘要 思想品德課是一門旨在教會學生認識自我，塑造自我，成就自我的課程 也是一門讓學生認識社會，適應社會，進而奉獻社會的重要的理論與實踐相結合的課程。本文旨在通過 思品課課堂效率低下的成因，以提高課堂效率，有效達成思想品德課塑造學生心靈，健全其人格的學科使命。關鍵詞 思想品德課 課堂效率 中圖分類號 ...
思想品德課如何進行有效的課堂提問
新課程理念強調 教學是師生交往 相互 的過程。因此課堂中師生間 學生間的動態資訊交流就顯得十分必要，而有效的課堂提問方式就是實現這種動態資訊交流的行之有效的的途徑之一。如何進行有效的課堂提問，這是一門科學也是一門藝術，對啟發和推動學生積極思維，促進和加深理解知識，培養良好的思維品質，從而較好地達成三...