四．改變傳統思想政治課的模式
傳統課堂教學大多採用師生問答、教師評價的形式，老師成了評價的權威，是學生學習表現唯一評定者。由於教師是課堂評價的「主宰」，課堂上缺乏了學生的積極參與，也就缺乏了生氣和樂趣，缺乏對智慧型的挑戰和好奇心的刺激。現代素質教育觀，要求教師創設情境，讓學生生動活潑地學習，在愉悅的身心交往中發展學習技能，發展人格。
所以如何發揮學生的主觀能動性，打破師生授受的傳統講授程式，促使師生之間，生生之間多方向交流，在共同活動中自主學習，獲得知識，成了課堂評價改革的關鍵。
四、給予學生充分的參與評價的機會
要讓學生參與，教師在課堂上就必須保證他們參與的時間。我們的學生是乙個個具有個性的活生生的人，作為教師，我們應該注重學生發展的潛在性、主動性和差異性，在課堂上保證學生有自主表現和發展的空間，為每個學生提供積極參與課堂學習的機會。傳統的課堂教學大部分時間花在了師生問答的環節裡，學生基本是被動地接受。
我們每一位老師要成為課堂的引導者、控制者、創設者，讓我們提高每堂課的效率，發揮師生的能動性，讓我們在每堂課都有收穫，有所提公升與養成。
如何提高初中思想品德課課堂效率
摘要 思想品德課是一門旨在教會學生認識自我，塑造自我，成就自我的課程 也是一門讓學生認識社會，適應社會，進而奉獻社會的重要的理論與實踐相結合的課程。本文旨在通過 思品課課堂效率低下的成因，以提高課堂效率，有效達成思想品德課塑造學生心靈，健全其人格的學科使命。關鍵詞 思想品德課 課堂效率 中圖分類號 ...
提高初中思想品德課成績妙招
自初中實行思想品德課開卷考試後，大大的減輕了學生的學習負擔，學生們可以從繁重背誦記憶的任務中解脫出來，聯絡生活實際，對思想品德課進行重新的認識與學習，可以說這一改革，把學習的權力還給了學生，但很多學生走出背誦記憶的誤區後，由於對教村內容理解不透，對社會生活缺少觀察積累等諸多因素的影響，中考中有很多學...
如何提高初中思想品德課教學效果
在傳統的中學思想品德課堂上，教師往往是課堂的絕對主導和權威，學生則處於被動接受的位置，在這種教學模式之下，不僅師生之間嚴重匱乏互動和交流，而且課堂普遍存在壓抑沉悶，學生學習興趣不高的現象。在新時期 新的教育背景之下，積極採取行之有效的措施加以改善迫在眉睫，下面我們就來做具體地研究和 一 把社會時事和...