自初中實行思想品德課開卷考試後，大大的減輕了學生的學習負擔，學生們可以從繁重背誦記憶的任務中解脫出來，聯絡生活實際，對思想品德課進行重新的認識與學習，可以說這一改革，把學習的權力還給了學生，但很多學生走出背誦記憶的誤區後，由於對教村內容理解不透，對社會生活缺少觀察積累等諸多因素的影響，中考中有很多學生的成績偏低，為了幫助學生掌握思想品德課的學習方法，從而快速地提高成績，筆者採用如下策略進行教學:
一、指導學生學會閱讀教材。
教材是思想品德課必備的應考資料，學生只有熟悉教材的內容，才能在答卷中，快速而有效地在教材中找到所要驗證或答題的知識點。為此，我根據每節課所要學習的內容，精心設計學案，讓學生在課前帶著學案的內容去閱讀教材，做好預習。課堂上，我指導學生帶著問題細讀教材。
因為目的性明確，所以學生很容易把握教材上的內容，從而培養了他們熟悉教材、解讀教材的能力。
二、指導學生學會梳理教材問題。
首先，讓學生把學習的問題標註好序號，並寫好問題的問法;其次，對教材中要求必須識記的基礎知識用「====」標出;最後，對於考察學生運用所學知識解決實際問題的題型，如「實現祖國統一，你打算怎麼做?」「你打算怎樣弘揚中華文化?」等問題，教師可通過引導學生討論，得出正確的答案，並把答題的要點，整理到教材相關的內容中。
這樣，當學生再一次開啟教材時，就知道了每節課所學的知識，達到了一目了然。
三、指導學生學會發現問題。
愛因斯坦說過「提出乙個問題往往比解決乙個問題更重要」。在教學活動中，首先，教師要努力創設寬鬆、活躍、民主的課堂氛圍，愛護和尊重學生，鼓勵他們提出問題;其次，教師要多提供一些貼近學生生活，貼近社會生活，充分體現人文性的案例，引導學生從中發現問題;最後，教師組織學生進行討論，並對發現問題的方法再進行指導，從而培養他們發現問題的能力。
四、指導學生學會總結歸納。
在教學實踐中，我嘗試著每學完一節課內容後，都給學生留幾分鐘，讓他們對本節的知識要點進行歸納總結。具體做法是，找一名學生到黑板上板演，其他學生在練習本上，將本節課的知識點用綱要的方法歸納總結出來。這樣，使零散的知識系統化，脈絡清楚、綱舉目張，讓學生的頭腦中對每節課的知識都留下清晰的印象。
筆者運用以上四個小策略對學生進行學習指導，收到了較好的效果，現在大多數學生都能掌握思想品德課的學法和答題技巧，所以學習成績有了顯著的提高。
初中思想品德課教學反思
本人從教10年,主要從事初中 思想品德 的教學，反思過去,有許多的感慨和體會。思想政治課是老師在塑造學生美好的心靈 特別是在初中階段,上思想政治課的老師要教育 啟發 幫助學生樹立正確的人生觀 價值觀。為此，就要求老師必須具備較高而靈活的教育教學技巧。思想政治課的改革與素質教育的實施，教學方法的探索與...
初中思想品德課教學反思
2 激發學生興趣，吸引學生的注意力。舉例或是以古喻今，或是借物言志，或是以小比大，或是以影附形，具有比附性和生動形象性，因此能激發學生的學習興趣，調動學生學習的積極性。3 降低學習難度，提高記憶效果，由於恰當 典型的例項大都具有生動形象的特點，不僅便於學生深化對事物的認識，而且容易引起學生的興趣，因...
初中思想品德課教學反思
我從事了多年的思想品德課的教學工作，在教學過程中總會聽到一些教師抱怨學生學習思想品德的熱情不高，學習效率低下，學習成績不理想等聲音，其實我一直認為 學生的學習興趣以及學習效果往往也反映了教師在教學過程中存在的一些問題。所以我一直在思考 教師應採取什麼樣的方式可以激發學生的學習興趣並能收到實效。同時自...