作者：楊均
而作為初中思想品德課教師，更是要率先轉變教學觀念，重視思想品德課程的綜合教育作用，發揮教師的主導性和學生的主觀能動性，為學生創造良好的學習環境，促進學生綜合能力以及綜合素質的提公升。讓學生在課堂上主動學習，注重培養學生的創新意識和創新能力，以滿足社會發展的需要。在實際教學中，要培養學生的綜合能力與創新意識，可以從以下幾個方面著手。
一、有目的性的教育
課堂並不是教師愛講**就講**，教學要有目的有計畫地進行。教師在教學中首先要明確的是教學目的和課程目標，並把它們傳達給學生。在師生共同的清晰的目標下授課，才能收到好的教學效果，如果師生有一方對教學目的還存在疑惑，那麼教學效果都會大受影響。
有目的的教育，還包括讓學生明確知識的重要性，引導學生重視知識，並提高對課程的興趣。作為教師，更是要精心備好每一節課，充分挖掘出課本中的資源，並結合現實生活中的一些資源，為學生打造豐富多彩的課堂，激發學生的學習慾望。教師還要有目的地利用學生的好奇心和求知慾，再進行層層誘導，發揮好教師的主導作用和學生的主體作用，讓學生在課堂上充分展示自己，形成活躍的課堂氛圍。
每個教學環節，教師都要進行課前設計，有目的有計畫地進行，這樣才能在課堂上獲得更好的效果。
二、重視課堂的引入
一般來說，課堂引入的階段就可以奠定整個課堂的基調。如果課堂引入新奇、活躍，能調動課堂的氣氛，那麼這節課的氣氛通常會非常活躍。相反，課堂引入沉悶、平淡，那麼這節課肯定也是枯燥沉悶的。
教師可以通過不同的方法來點燃學生的學習熱情。比如可以設疑，讓學生帶著疑問和好奇心進入課堂；可以講乙個跟課本內容有關的小故事，讓學生在精彩故事的引導下求知；也可以**一小段**，讓學生瞬間心情愉快。比如說在學習《愛我中華》這一單元時，教師可以通過**歌曲《愛我中華》來讓學生感受和體驗這種愛國的情感。
在這首旋律激昂的歌曲感染下，學生能夠瞬間喚起學習興趣和求知慾。這不但能讓學生進入良好的學習狀態，還能使學生在**中陶冶情操，培養情感，增強學生的愛國熱情和民族凝聚力。
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