【摘要】：為提高教學效果，筆者認為，首先要研讀三維目標，提高教學活動的針對性 。其次要結合實際教學內容，創新教學模式。
【關鍵詞】：有效目標創新
新課標實施後，提高課堂教學的有效性顯得尤為重要。面對當前教學中存在的問題：在教學方法上,重教師單向的知識灌輸,輕學生主動的參與**;在教學內容上,重課本知識,輕生活實踐;在學習評價上,重學生的捲麵成績,輕學生的情感、態度、價值觀的培養等。
作為一線教師，我結合自己的教學實踐，談以下幾點看法：
一、 研讀三維目標，提高教學活動的針對性
新課程下的三維目標指的是知識與能力，過程與方法，情感、態度和價值觀。從表述上看，它與以往的知識、能力和思想覺悟的三維目標有著明顯的差異，這種差異在於它增加了過程與方法的維度，同時，把「思想覺悟」改為了情感、態度和價值觀」。這變化到底意味著什麼？
作為教師，對三維目標的理解直接影響著思想品德課程教學的有效性。因此，要落實三維目標提高思想品德課程教學的有效性，我們有必要對三維目標做認真的剖析。 新「課程標準」首次打破了學科知識體系和對具體年級的教學內容要求,而以學生為本,圍繞「成長中的我,我與他人,我與集體、國家和社會關係」有機地整合了道德、心理、法律、國情等相關教學內容,為教材的編寫提供了廣闊的空間。
教材的體例和內容的呈現形式多姿多彩,而教材已轉變為僅僅是一種學習課程標準的參考資料和一種課程資源。為此,教師備課必須先備課程標準,才能了解並把握課程的總體要求,才能更好地運用教材實現教學目標和教學要求,從而提高教學活動的針對性。簡言之,教師只有通過研讀熟悉課程標準才能勝任教學。
二、結合實際教學內容，創新教學模式，增強教學的有效性
教學模式陳舊直接導致了初中思想政治課程教學的「有效性」不佳，新課標實施後，我結合教學實踐，探索應用了新的教學模式和教學方式，激發了學生的課堂學習積極性和參與性，提高了教學效果，同時，對學生的全面素質發展也起了很大的促進作用。
借助多渠道，正確引導學生進行構建主義學習方式**。在教學中，我強調思想品德課實踐性，強調理論聯絡實際，學以致用。資訊化時代，要結合教科書的內容，有針對性地講解許多現實生活中活生生的社會現象和事例。
鼓勵和引導學生對熱點事件、熱點節目的解讀與關注，讓學生運用教材的基本知識和原理解決生活中的實際問題，逐步引導學生進行構建主義的學習模式，在求知、探知和用知中都充滿學習的樂趣。
現代教育科學技術的發展，使得教學媒介發生了質的變化。多**教學在現代教學中已經基本達到普及，初中思想政治課程教學要根據具體的教學內容和教學任務及目標，採用豐富的教學手段，除了常規的課堂教學手段，以**的方式教學和情感體驗的教學法都值得嘗試。
初中思想政治教學的另乙個有效途徑是必須將群體教育與個別教育相結合。在教學實踐中，初中思想政治教師要充分認識和重視這一點，既要重視群體教學的有效性，要針對不同生活經歷、性格氣質、興趣愛好的學生，進行多側面、多樣化的個別教育。對學生的個別教育也應促進集體的鞏固和發展，把群體教育和個別教育結合起來。
因此,在思想品德課的教學過程中,教師必須走出照本宣科、空洞說教的誤區,面向豐富多彩的社會生活,開發和利用學生已有的生活經驗,選取學生關注的話題,圍繞學生在生活實際中存在的問題,理論聯絡實際,幫助學生理解和掌握社會生活的要求和規範,學會運用這些要求和規範來觀察個人、他人和社會現象,著手解決一些實際問題,為將來的社會生活打下堅實的基礎。在校園內舉辦一系列活動,比如舉辦時事政治競賽、舉辦法律知識講座、國情國策演講比賽、建立和諧校園手抄報比賽、政治小**徵文評選活動等,讓學生從生活中、實踐中汲取豐富的營養,感悟人生的真諦,找到做人的尊嚴和生命的支撐點,這正是新課標的德育目標。
總之,思想品德課堂教學要充分體現有效教學的要求,教學過程應有「學生主體」「教師主導」的教學思想。教師要善於激發學生學習的興趣,調動其**問題的積極性,使其主動參與課堂教學活動和教學過程,並且注重學法指導,促進其有效學習,直至取得更好的教學效果。
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