在傳統的中學思想品德課堂上，教師往往是課堂的絕對主導和權威，學生則處於被動接受的位置，在這種教學模式之下，不僅師生之間嚴重匱乏互動和交流，而且課堂普遍存在壓抑沉悶，學生學習興趣不高的現象。在新時期、新的教育背景之下，積極採取行之有效的措施加以改善迫在眉睫，下面我們就來做具體地研究和**。
一、把社會時事和教學內容緊密結合起來
處於中學階段的孩子們一般對社會時事和熱點問題都較為關注，在課下聊天時都會興高采烈地議論國內外的政治、經濟形勢或者突發事件，教師可緊緊抓住學生的這一心理特點和訴求，把社會時事和教學內容緊密結合起來，以此激發學生學習興趣，提高學生課堂參與度，降低學生理解理論知識的難度。比如在講授「和平與發展是當今世界的兩大主題」相關知識點時，教師可在課堂中間穿插講解一下巴爾幹半島的局勢、伊朗的核問題等等，相信勢必可激起學生極大興趣。在這一過程中，教師還可加強對學生的啟發和引導，指導學生深入地分析這些國際問題，透過現象看本質，這樣不僅可有效鍛鍊學生邏輯思維能力，還能使之從更深層面去理解和把握教材內容，教學效果自然不言而喻。
二、積極營造良好課堂情境，激發學生學習興趣良好的課堂情境有助於學生集中注意力，有助於學生迅速融入教學情境之中，因此教師積極營造良好的課堂情境是十分必要的。比如在學習「熱愛祖國」課時內容時，教師可在課堂伊始**歌曲《國歌》，接著再請同學們**一下我國體育健兒取得優異成績時舉行公升國旗儀式的錄影，最後給同學們講述一下名人愛國的故事，相信定可有效感染學生情緒，點燃學生內心深處的愛國情懷，進而使之下定決心好好努力，為將來報效祖國做準備，這種教育方式遠比教師反覆的道德說教效果要好的多，也更有力量。又或者在學習「防微杜漸，減少與預防犯罪」時，教師可組織學生表演乙個課堂短劇，找幾名同學分別扮演劇中不同的角色，以現身說法的形式講述法律知識，相信這種新穎的學習知識的方式，一定能有效調動起學生的積極性和主動性，進而紛紛參與到課堂表演活動之中，在這一過程中，學生不僅學到了政治知識，收穫了全新的體驗和感受，還使教學達到了事半功倍的效果，可謂一舉多得。
如何提高初中思想品德課的教學效果
四 要 引導 學生學習。教的本質在於引導，引導的特點是含而不露，指而不明，引而不發。引導的內容不僅包括方法和思維，同時也包括價值和做人。引導可表現一種啟迪，當學生迷失方向時，教師不要輕易告訴他方向，而是引導他怎樣去辨明方向。引導也可以表現為一種激勵，當學生畏懼時候，教師不要拖著走，而是喚起他內在的精...
如何提高初中思想品德課堂教學效果
摘要 新課程標準要求教師在教學過程中，充分發揮學生的積極性 主動性，使學生真正成為學習的主體，它對思想政治課的思想教育功能 對學生素質和能力的培養 對教師的教育教學過程等都提出了更高的要求，在初中思想品德課新課程改革中，提高課堂效果已顯得非常重要.關鍵詞 思品教學效果 由於受到各種因素的制約，目前初...
提高初中思想品德課成績妙招
自初中實行思想品德課開卷考試後，大大的減輕了學生的學習負擔，學生們可以從繁重背誦記憶的任務中解脫出來，聯絡生活實際，對思想品德課進行重新的認識與學習，可以說這一改革，把學習的權力還給了學生，但很多學生走出背誦記憶的誤區後，由於對教村內容理解不透，對社會生活缺少觀察積累等諸多因素的影響，中考中有很多學...