思想品德教育是我國學校教育的一項基本任務，它是直接關係到我國未來一代的建設者的精神面貌的大問題。我們的小學教育，要全面貫徹黨的教育方舟，使學生在德、智、體幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者，成為有理想、有道德、有知識、有體力並立志為人民、為祖國、為人類做貢獻的一代新人。為此，就必須重視和加強思想品德教育。
除了開設思想品德教育課以外，還需要各科教學的密切配合，共同擔負起這一具有戰略意義的任務。小學數學也不例外。在《小學數學教學大綱(試行革案)》中明確規定，對學生進行思想品德教育是小學數學教學的目的任務之一。
在小學數學教學中，進行思想品德教育，同進行數學基礎知識的教學和能力的培養，還具有相輔相成的作用。數學基礎知識以及富有教育意義的應用題的內容，為思想品德教育提供了材料，通過教學可以使學生受到愛國主義、社會主義和初步的唯物辯證觀點等的教育，培養一些優良品質；學生思想認識的提高，優良品質的形成，又提高學生學習數學的積極性，為將來參加現代化建設努力學好數學，並增強學習的效果。因此，每乙個小學數學教師都必須重視並在教學中切實完成這方面的任務。
根據小學數學的學科特點，在教學中進行思想品德教育可以著重以下幾方面的內容。
(一)學好數學的目的性教育：結合數學內容，通過實際例子說明數學在我國社會主義現代化建設中的作用，使學生認識到掌握數學基礎知識和練好基本功的重要意義，立志為參加現代化建設學好數學。
(二)進行愛國主義和社會主義教育：用有意義又有說服力的數目材料編成應用題，反映我國社會主義建設的偉大成就、人民生活水平的提高、新舊社會的對比、我國古代數學家的重大貢獻(如祖沖之的圓周率)、小學生的公益活動以及有趣的科學知識等，培養學生愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學、愛社會主義的公德。
(三)進行初步的難物辯證觀點的教育：例如，通過數和形的概念的教學，使學生初步認識到，數學知識都是從現實世界中得來的，人們掌握了它們，還要應用於實際，為我國的現代化建設服務。又例如，通過一些實際例子，說明一些數學概念之間或運算方法之間的相互關係(如，加與減、乘與除、積商的變化等)，使學生初步領會到事物是相互聯絡的，是發展變化的。
讓生命教育滲透到思想品德課教學中
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如何改進小學思想品德教育
摘要道德對於乙個個體 乙個民族都是不容忽視的。改革開放三十年取得了輝煌的成就，國家富強了，但社會道德建設卻不盡如人意，在一些領域還出現了較為嚴重的道德失範，如誠信缺失 假冒偽劣 欺騙欺詐活動有所蔓延 價值觀扭曲，拜金主義 享樂主義 極端個人主義滋長等等。本文根據多年教學經驗對如何改進小學思想品德教育...