作者：王西安
**：《中國教師》2023年第10期
傳統體育教學重視對學生某一技能的培養，常常以機械化的訓練方法和命令式的任務要求來規範學生的行為和維持課堂紀律。這種強制性、粗暴式的手段往往適得其反，不僅沒有提高課堂效率，反而會嚴重挫傷學生參與體育活動的積極性。因此，教師必須轉變教學思想，滲透思想品德教育於體育教學中，從而促進學生綜合素質的提高。
本文將從以下幾個方面來闡述如何實現體育、德育的有機融合。
一、規範課堂常規，培養學生的紀律性
體育課一般在室外進行，學生受到的約束較少。所謂「無規矩不成方圓」，體育教學的開展不僅需要學生全程的配合，還需要他們能夠自覺地遵守課堂紀律，履行相關的職責，以確保課堂的有序性、安全性。為此，教師可以從兩方面來加強學生的紀律觀念。
1.佇列練習
佇列練習是課前、課後5分鐘常見的訓練，主要包括體操隊形、立正、稍息、報數等簡單的基本訓練，一般用以整理人數、熱身運動、講解動作規範等等。佇列練習要求學生根據教師的口令迅速地完成動作，群體之間必須相互配合、協同完成，顯示出很強的組織紀律性。因此，教師在平常的教學活動中必須開展嚴格的列隊練習，通過理論提示、講解示範、分組練習等一系列步驟，使學生掌握佇列練習基本動作的要領，培養集體主義精神。
教師可以設定佇列練習的專題課，以幫助學生準確、全方位地掌握佇列練習的基本規範。首先，教師闡述動作的理論要點，並輔之以動作示範。然後組織學生進行動作練習，並指出不到位或錯誤的動作，及時糾正。
另外，教師在練習中必須加強學生的精神風貌，要求其整齊劃
一、令行禁止、嚴格遵守紀律，從而培養他們迅速、準確和協調一致的集體意識。
2.器材收拾
器材的領取、使用和收拾是體育課堂中重要環節，看似不經意的細節往往能夠反映學生的思想道德品質。如有的學生領取器材時常常用腳踢，嚴重損壞了公物。因此，教師必須嚴格制定學生器材領取、使用和收拾的相關規範，使學生能夠文明領取、愛護使用和有序收拾。
初中體育教學中如何滲透德育教學
摘要 體育教育本身是乙個群體活動,所以體育教師必須將群體道德規範和社會道德規範保持一致,在教學中有意無意的加以強化 根植,使學生形成良好的習慣,而這種良好的行為習慣必將會遷移到日常生活中,包括在困難的處境中。由於這種教育寓於活動之中所以學生既樂於接受,教育效果又好。同時,人本身具有自然 社會兩重屬性...
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