創新是乙個民族生存、發展與進步的靈魂，是乙個民族興旺發達的動力。培養具有創新意識和能力的創造型人才是事關乙個民族、乙個國家生存和發展的大事。思想品德課教學進行改革和創新，要以培養和提高學生的創新能力為主要任務。
那麼，思想品德課教學中如何培養學生的創新能力呢?
一、改變學習方式，鼓勵學生求異思維，培養學生的創新能力
傳統的思想品德課學習方式過分突出和強調記憶和接受，忽視發現和**，把學生學習書本知識變成僅僅是直接傳授書本知識，學生學習成了純粹的被動接受、記憶的過程，學生成為知識的」容器」。這種學習扼殺了學生的思維和智力，摧殘了學生的學習興趣和熱情。新課程積極倡導的自主學習，就是要打破傳統教學組織的」灌輸」特點，實現」主導」與」主體」關係的平衡，給學生足夠的自主空間和足夠的活動機會，使學生成為學習的主人，從而有效地喚醒學生沉睡的潛能，啟用學生封存的記憶，開啟他們幽閉的心智，放飛他們囚禁的情緒，使學習活動帶給學生理智的挑戰，心智的拓展，心靈的放飛，使學生得到自由、健康、充分和全面的發展。
隨著新課程改革的深入推進，合作學習作為一種學習方式被普遍接納，並嘗試著運用於課堂教學之中，這越來越被認為是一種十分有效的學習方式。合作學習強調學生的主體參與，強調同學之間的相互合作，以要求人人都能進步為教學宗旨，倡導人人為我、我為人人的學習理念。新的課程改革，特別強調學生學習方式要從接受式學習向**性學習轉變，這一要求不僅是消除接受式學習的學習弊端，而且對培養學生的探索精神和創造能力具有重大的現實意義。
**性學習在內容上注重聯絡社會生活實際和學生的生活實際，聯絡自然、社會發展的實際問題，特別關注人類生存、社會經濟發展、科學技術發展的問題。**性學習不以掌握系統知識為主要目的，它鼓勵學生大膽質疑，進行多向思維，從多角度、多層面更全面地運用所學知識去對新情況作出價值判斷，其結果不是現有知識的積累，而是在深刻的求知體驗中不斷地培養自己的創新精神，不斷地提高自己的創造能力。
如何在思想品德課教學中培養學生的創新能力
作者 陳增文 甘肅教育督導 2013年第08期 一 激發學生興趣，創設課堂氛圍，啟用學生的思維意識 興趣是最好的老師 在思想品德課教學中，教師要善於運用啟發式教學，有效地調動學生學習的主觀能動性，激發學生自主學習的興趣，教師要注意學生的情緒反映，善於運用多種手段和方法，激發學生的學習興趣，要善於從教...
在思想品德課教學中培養學生創新能力
如何培養創新意識，創新精神和創新能力，是當前思想品德課教學改革的關鍵，也是我們每乙個思想品德課教育工作者，都應該認真思考和在實踐中積極探索的問題。下面就這一問題談一談自己認識和實踐。一 師生關係要和諧，誘發學生進行創新性思維 教育是心靈的藝術，應該體現出民主與平等的現代意識。學生對思想品德課的興趣與...
如何在思想品德課中培養學生的創新能力
創新是乙個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。培養學生的創新思維，發展創新能力，是現代教育的出發點和歸宿。作為思想品德課教師，更應該注重對學生創新思維能力的培養。一 注重學法指導，變被動為主動，充分體現學生的主體地位 學法指導貴在啟發學生自己去領悟，去獲得，去掌握。在思想品德課堂上，可以充分利...