思想品德課堂教學培養學生創新能力的幾點嘗試作者：馬文廣
所謂創新能力，是指能夠創造出具有社會價值的新理論或新事物的各種心理特點的綜合。它是人類社會向前發展的動力。對學生來說，培養創新能力就是對各種社會現象具有好奇心，不斷渴求新知，獨立思考，從不同的角度發現和提出問題，並加以探索、研究和解決。
目前，實施創新教育，培養學生的創新能力，已成為我們廣大的教師在教育教學中亟待研究和解決的重大課題。本文就如何培養學生的創新能力，結合自己的教學實際談幾點認識：
一、轉變教學觀念，培養學生的創新能力
受應試教育的束縛，舊的教學方法常常是教師劃框框，學生背條條，單獨的訓練、機械的背誦扼殺了學生的求知慾、好奇心，禁錮了學生的思維。填鴨式的教學，使學生變成了單純盛裝教師傳授知識的容器，使學生喪失了學習的主動性。結果使學生產生了厭學的情緒。
他們死讀書、讀死書，出現了高分低能的狀況。這樣的人才又怎麼能適應當今資訊社會的需要呢？因此我們必須摒棄舊的教學模式和方法，確立新的教學觀念。
例如：《法律護我成長》這課中的"特殊的保護，特殊的愛"講述了四個保護，即家庭保護，學校保護，社會保護，司法保護，我採用了學生"小組自主學習法"的做法，將乙個班學生分成四大組，開展競賽。每個大組的同學根據老師提出的要求，就上述其中乙個保護出好問題以便提問其他三個組，同時還得做好回答其他三個組提問的準備，這樣無論是提出問題的同學，還是回答問題的同學，積極性空前提高，準備非常認真。
在小組討論時，教師不能游離在外，應時刻關注每組討論的動態，傾聽學生的討論，以激發學生的靈感，在同學們自主討論的基礎上，教師才進行點撥和啟迪，擇其善者而導之，教師要想方設法，讓學生嘗試到成功的喜悅，充分發揮學生的主觀能動性。這種讓學生發現問題，解決問題的能力的做法，使學生的創新能力得到培養。
思想品德課高效課堂教學反思
三 不要讓電腦 投影螢幕等現代教育技術手段全部代替了你的板書 在現代教學手段豐富多樣的今天，有的教師在課堂上 一點到底 利用多 向學生輸大量資訊，學生眼睛盯著螢幕，嘴裡忙著應答，課堂氣氛緊張熱烈，這種看似熱鬧的表面背後卻是膚淺，這樣的老師實際上捨不得給學生回味 體驗 感悟的餘地和空間，使人看了之後，...
在思想品德課教學中培養學生創新能力
如何培養創新意識，創新精神和創新能力，是當前思想品德課教學改革的關鍵，也是我們每乙個思想品德課教育工作者，都應該認真思考和在實踐中積極探索的問題。下面就這一問題談一談自己認識和實踐。一 師生關係要和諧，誘發學生進行創新性思維 教育是心靈的藝術，應該體現出民主與平等的現代意識。學生對思想品德課的興趣與...
初中思想品德課堂教學評價標準
教學目標 10分 1 符合 課程標準 的規定和學生的實際情況，且目標明確，要求切實具體。2 情感態度價值觀 能力 知識 三維 目標有機統一 關注學生情感態度價值觀的形成，注重培養學生的思維能力 價值判斷能力 參與能力和社會實踐能力，以相關知識為支撐。教學內容 15分 1 準確反映 課程標準 的內容要...