崆峒區草峰鎮中心小學曹鈺娟
培訓在不知不覺中結束了，雖然培訓暫時告一段落，但是，我們的學習還沒有結束，就幾天的培訓，做以總結：
一、培訓形式新穎有趣，培養了學員們的合作意識。這次的學習，是以小組為單位，設立小組代表，既有趣又能激發大家的創新思維，迅速樹立團隊合作意識，增強團隊的凝聚力，為後續培訓打下基礎。我們共享乙個平台，有優秀的助學老師，有自己的小組，還有很多的學伴，大家都能在這平台上進行很好的互動，學伴之間都非常熱心，真正體會到了「一方有難八方支援」的感覺，每次學習之後都進行反思，對自己將來的學習或者對學伴們的學習都是很有啟發的豐富的學習資源，特有的學習平台和學習方式，富於人性化的小組討論，這種學習方式的變革凸顯出教育技術的強大魅力。
本次培訓，我們通過網路就把學習任務完成了，從時間到通空間都給予學習者更大的自由，既能把學習學好，又不耽誤工作時間，在學習中，通過做教學設計、課件、說課稿等，教學理論和資訊科技理論都有了明顯的提高，分析評課的技能也提高了很多。建構主義理論認為，知識不是通過教師傳授得到的，而是學習者在一定的情境即社會文化背景下，借助學習過程中其他人（包括教師和學習夥伴）的幫助，利用必要的學習資料，通過意義建構的方式而獲得的。對於教育技術理論的學習需要有乙個內化的過程。
內化要通過教學實踐不斷地去嘗試，建立教育技術理論的認知結構，逐步建構形成個人教育知識，擴充和完善個人知識結構，漸次達到形成教育智慧型的最高境界。而至此培訓正是體現了這一理念。
二、培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯絡，實用性很強。培訓中，我們自己動手設計研究性學習方案，建立主題資源都讓自己感受到了在學中做，在做中學的成長。在模組的討論中，我與其他學員老師一起交流分享了學習的經驗與收穫，不受時間和空間的限制，收穫頗豐。
作業的分數包括師評、互評和自評三部分，讓我們在互評中潛移默化受到優秀作業的影響，也豐富了我的教學基本理論知識，促使我們整合各方面的資源，更好的理解資訊科技和課程整合的意義，今後我將會將這些知識運用到自己的教學實踐中，如在適當的時候運用思維導圖來幫助自己和學生梳理思路，在教學過程中注意多元的評價方式，來促進學生的學習。
總之，這次培訓，使我受益匪淺。 我會努力把這些新的教育技術和教學理念切實恰當的運用到我的教育教學工作中，真正實現課程整合。很感謝這個平台，創造了這個學習機會，感謝主講老師特別是姚老師的細緻、耐心、及時的輔導，感謝在學習中給與我幫助的各位學友老師！
培訓學習日誌
馬河九年制學校郭峰 今天的培訓我感受新理念教學的獨特魅力，團隊合作學習的形式貫穿了整個培訓過程，隊員間的合作與互助組 團隊內 團隊間的熱烈討論幫助我們理清了概念，同時也促進了反思，這樣的活動效率很高，值得我們在日常教學中借鑑使用。資訊科技為過程性評價提供了高效 簡潔的平台，每次的討論，每次的反思，學...
遠端培訓學習日誌
1 專家講座，引領前行。每一次的專題講座都是那麼精彩！帶著教育教學實踐中的種種疑問，我進入了培訓課堂。課堂上，專家們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫著專家們思想的精髓 理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中的趣味性不容忽視，因為學生...
模組三培訓日誌
通過本模組的學習，我想談談教學過程中其他要素對選擇教學 的影響，不同的教學內容需要選擇不同的教學 例如數學課上，為了幫助學生理解推導圓面積計算公式的過程，教師最好能使用專用的教具。在自然課上講解人體骨骼，最好能把配套的模型 掛圖或多 計算機軟體等教學 展示給學生。教學物件對 的選擇有很大影響。不同年...