為了適應我國改革開放的制度，促進經濟文化實現國家化，學校教學中引入了英語學科，力爭通過教育制度的轉變，來改變國人的思想，提高我國公民的語言的交流能力，並且促進國家化發展的程序。然而，在我們的學校教學中，英語教學效率卻沒有獲得較理想的效果。全面分析造成這種現象的原因，不難發現其中最重要的就是學生對英語知識沒有濃厚的學習興趣，還有就是教師的教學行為和方式都在模仿語文教學模式。
雖然二者都是語言學科，但是卻有著本質性的差異，因此，英語課堂無法像語文課堂那樣收穫比較理想的成績。尤其是高中英語教學，其教學難度和深度遠遠超過了初中，想要學好高中英語知識，學生不但要有大量的詞彙量以及紮實的英語基礎，還必須要有良好的英語素質，對英語有一定的學習熱情，這樣才能順利地應付高難度知識的挑戰。為此，作為高中英語教師，我們在教學中除了重視學生的英語學習成績之外，還要注重學習興趣的培養，利用現代化的教學理念和教學方式來提高高中英語教學效率，提公升學生的英語素質和能力。
一、 巧妙利用提問的方式，激發學生學習英語知識的興趣。
孔子雲：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這就向我們揭示了學習興趣對於學習效率的重大影響。
在多年的教學中，我們也並不難發現，那些對英語知識充滿興趣的學生往往英語成績都比較優秀，在課堂中能夠積極參與教師組織的學習活動的學生成績也很理想，唯獨那些反感英語，課堂上總是無精打采的學生怎麼也學不好英語，面對英語知識就是不知道該如何學習。為此，我們必須要重視激發這些學生的學習興趣，讓學生能夠在英語課堂中打起精神，積極主動地探索知識、掌握知識並且運用知識，運用自己的學習熱情來克服英語學習中的困難，這樣便會取得優異的學習效果。
在高中英語教學課堂中，教師可以利用學生感興趣的話題，以新穎有趣的提問方式來提高學生學習英語知識的興趣。在英語教學中，教師要善於主動觀察學生和了解學生，試圖在觀察或在與學生交流的過程中尋找學生感興趣的事物和話題，然後進行有效的整合和加工，運用到英語教學過程中，對學生開展發散性的、層次性的、趣味性的、探索性的提問，以此來集中學生學習的注意力，調動學生學習的積極性，促進學生能夠對這些敏感的問題進行主動深入的思考和想象，加強學生分析、總結和解決問題的能力，進而提高學生學習英語質量和效率。教師在提問的過程中，要注意適當地和學生進行互動，及時了解學生的動態，獲取具有價值的資訊，便於對學生進行及時、適當的引導。
如何提高高中英語課堂教學效率
摘要 在當今英語課堂教學中，教師輸出英語言語的多少 難易 速率 時機 使用英語或如何使用英語的機會 等，關係到課堂教學效率的高低。只有實施英語言語控制，才能把洗鍊的英語言語傳輸給學生，有效地把學生置身於易於產生言語感受的氛圍，啟迪他們的英語言語思維，實現知識與能力的雙收穫，從而提高課堂教學效率。關鍵...
談如何提高高中英語課堂效率
作者 謝軍華 校本教研 2012年第06期 一 巨集觀上著眼 掌握先進的教學理論。英語教學有一定的規律可循，外語教學法等理論便是這些規律的總結和體現，英語教師只有學好並掌握這些理論，才能形成鮮明的指導思想和實現正確的決策。深刻領會教學大綱。教學大綱是教師從事教學和對學生進行考核的基本依據，只有吃透大...
如何設定高中英語課堂活動
外語教學的具體實施過程主要在課堂。課堂不僅是教師控制學生情感因素 協調學生學習行為 保證語言輸入質量的主要場所,也是學生獲得知識和能力的場所。因此,課堂教學的組織是教師能否將教學大綱 教材中的指導思想以及教師個人的教學思想成功體現的重要環節,也是學生是否能夠通過課堂學習提高語言能力和交際能力的決定性...