（衡南八中唐麗萍）
我們經常看到這樣的情形：有些老師上課，課堂氣氛非常活躍，學生的積極性、主動性得到了充分發揮；而也有這樣的老師，上課時學生們無精打采，昏昏欲睡，老師在唱獨角戲。兩種情形下的教學效果可想而知。
雖說學生素質有差異，但也有其他不容忽視更為重要的諸多原因。筆者就多年的教育教學工作經驗，談談自己的幾點看法：
一、 教師、學生的角色定位要合理
傳統教學中，教師為知識的灌輸者、學生的管理者和控制者。學生則被動地接受知識，服從教師的管理。一旦出現矛盾衝突，教師會採取各種方式包括消極的方式達到目的。
在新型的素質教育中，要改變傳統的教育思想，要充分體現教師主導、學生主體地位。教師要創造良好的師生互動環境，提供更多的師生交流機會，支援、幫助學生發展，教師應樹立起「一切為了學生的發展」的觀念，全方位為學生的發展服務，通過教師的「教」喚起學生的「學」，突出學生在學習中的主體地位。
二、平視學生，建立平等的師生關係
平視學生，也就是把學生放在與自己平等的位置上，而不能居高臨下，師道尊嚴。教師應尊重、熱愛學生，對學生持肯定、接納的態度，能緩解學生內心的緊張，從而激發他們的思維和想象力；教師應學會賞識學生，賞識學生就是承認學生的成功，蘇霍姆林斯基認為：「在學習上取得成功是學生精神力量的唯一源泉，它能產生克服困難的動力，激發學習願望。
」總之，在與學生的交往中，老師要努力建立乙個磁場，讓學生感到老師的可親、可敬。從而使他們「愛屋及烏」，把英語學習當作一種幸福、一種享受。
三、創造寬鬆、民主、和諧的課堂教學氣氛
教師是課堂教學的組織者和幫助者，在教學中應吃透大綱、教材，把握重點、難點，採用多種教學手段激發不同層次的學生的興趣，使他們參與到課堂活動中。傳統的教學以教師為中心，與學生保持單向交往，教學效果較差，所以要把教師的「一言堂」改為「眾言堂」。在課堂上教師與學生保持雙向交往，同時也允許學生之間的交往。
教師在教學中不僅是教英語知識，而且要在教學中滲透其他內容，如對學生進行愛國主義、公民道德、理想信念、思想品德、心理健康等方面的教育與引導。在日常教學中，教師要以自己的真誠、正直、坦率、表裡如
一、言行一致、平等待人、嚴於律己等「親和力」影響和發展學生的品質，使他們感到老師的教育如點點春雨，在潛移默化中加大英語教學的覆蓋面，為社會培養高素質的人才。
四、重視教師和學生之間積極充分的情感交流
情感是人對現實世界各種事物所抱的不同態度和不同體驗。重視師生間的情感交流是促進師生積極互動的必要條件。「親其師，信其道」，教師把對學生的愛化為乙個溫和的眼神、乙個會意的微笑、一句暖心的話語、乙個讚許的姿態，都會讓學生感到教師的關心、賞識，心理上就會產生一種說不出的愉悅與滿足，這無疑能促進他們積極上進，激發他們的求知慾，鼓起他們的自信。
反之，緊張的師生關係會促使學生由厭惡教師進而厭惡學習
曾有學生對我說：「:老師，你笑的時候真好看，希望老師上課時多笑一笑。
」教師要正確表露自己的情感，善於表露自己的情感，通過以情感情，以情染情，優化學生的心境。教師不能把消極的情緒帶進課堂，始終以飽滿的熱情和良好的心態出現在課堂上，那麼學生也會以愉快、輕鬆自信的情緒聽講，積極參與教學活動。反之，教師把自身的不快和怒火發洩在學生身上，勢必給學生造成難以言狀的心理壓力，被動消極地參與教學活動。
寬鬆、民主、和諧的教學氛圍蕩然無存，師生之間的情感交流受阻，怎能產生好的教學效果呢？首先要重視、關注班裡每個學生，特別是後進生。由於學生人數較多，教師忙於教學，往往更注重那些思維活躍、性格外向的學生或學習成績較好的學生，而忽略了那些性格內向的學生或後進生。
這常常給教學工作的正常開展帶來了阻力。教師的情感不能只向優等生傾斜，而應付出更多的關愛給那些學習上比較困難、從不或很少提問的學生。如果教師能厚愛後進生，在他們心中建立可親可敬的形象，尊重他們學習的主體地位，走進學生的心靈，他們就會「親其師而信其道」，進而表現出異常積極的學習情緒，逐漸變差為優。
總之，提高英語課堂教學效果的方法和途徑有很多種，我們要善於構建和諧的師生關係，創造良好的課堂氣氛，使英語教學回歸真實，充滿人性，感受人文的陽光，使英語學習真正成為學生內在的需要和嚮往。
高中英語課堂教學的幾點反思
作者 房俊英 速讀 下旬 2015年第02期 現在許多高中英語教師始終擺脫不了應試教育的影響，缺乏對學生英語綜合語言運用能力的培養。這就要求我們用更新的教學方法，在授課時借助一切可以利用的素材 和其他教具，完成語言教學任務的前提下，把課堂變成與學生情感交流 潛能開發 思想溝通 精神共享 個性發展的大...
高中英語課堂教學幾點看法
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高中英語課堂教學研究隨筆
桓仁第二高中王金娥 在英語課堂教學過程中，如何改變教師的教學觀念，如何進行教師角色的轉變，如何運用合作式手段進行教學，如何鼓勵學生發揮主觀能動性，來適應高中學業水平測試，如果能得以解決，我們就會實現有效教學，達到課堂教學它應有的目的。為適應高中學業水平測試，我們在英語教學中應做一些必要的改變。一 英...