藝術生是學校一道別樣的風景,藝術生的青春、活潑、浪漫是高中生枯燥生活一道別樣的風景線和思想新增劑。所以藝術班的英語教學就有了多樣化、多元化、多彩化的濃烈色彩。作為藝術班的英語老師,通過半年的不斷努力,不斷探索和研究,班級呈現喜人向上的蓬勃氣氛和景象。
2023年9月實施的高中英語新課標,強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,採用任務型的教學途徑,讓學生在體驗、實踐、參與和交流中發展綜合語言運用能力,這給藝體特色高中的英語課堂教學帶來了新的機遇與挑戰。一方面,新課程強調興趣激發和語言實際運用,給藝體類高中英語教學與學生感興趣的藝術專業相結合留足了空間;另一方面,藝體特色高中生總體來講英語基礎較差、興趣不濃,總課時又不足普通高中學生的三分之二,強調以人為本、師生互動的新課標教學進一步增加了藝體特色高中英語教學的難度。
一、對教師英語課堂教學的反思
1.對語言教學交際化思想的認同
教師明確語言交際教學的目的,符合高中教學大綱和教材要求。儘管藝體特色高中生英語基礎差、興趣不濃。從課堂表現到教學指導思想都與國際未來英語教學發展趨勢不謀而合,不論教學目標如何調整,課堂形式如何變化,教學設計的指導思想總是表現為如何實現課堂教學交際化原則。
2.課堂活動新穎
課堂教學中竭力避免傳統教學中教師枯燥講解的弊端,精心設計教學活動,讓學生在「做中學」,在輕鬆愉快的氣氛中學習。教師通過對多**的應用,使閱讀材料中枯燥的過程形象化、生動化,使抽象的話題富有生機;在生詞的處理上,填空、詞彙配對等活動使生詞教學生動、快捷,保證了語言基礎知識的教學。
3.學生主體
在課堂中,教師以各種方式,不同程度地置學生為整個教學活動的中心,竭力運用二人活動、小組活動、比賽活動和獨立操作活動使學生始終處於學習的興奮狀態,對「做中學」實質、**式學習和以學生為主體等原則有較深刻的理解。通過反思,我們會發現有時自己的教學意識與課堂上的教學行為並不完全對等,這就不可避免地出現了教學思想與教學行為之間的矛盾。
高中英語課堂教學的反思
衡南八中唐麗萍 我們經常看到這樣的情形 有些老師上課，課堂氣氛非常活躍，學生的積極性 主動性得到了充分發揮 而也有這樣的老師，上課時學生們無精打采，昏昏欲睡，老師在唱獨角戲。兩種情形下的教學效果可想而知。雖說學生素質有差異，但也有其他不容忽視更為重要的諸多原因。筆者就多年的教育教學工作經驗，談談自己...
高中英語課堂教學幾點看法
我們每個人都有一種偏愛的學習方式。我們有些人是視覺學習者 當他們看到學習的內容以圖象形式出現時，他們學得最容易，最好。有些人是聽覺學習者 通過交談的聲音或 來學習。有些人則是觸覺 動覺學習者 當他們通過觸控或者能親身運動，體驗和實驗時會學得更好。美國馬里蘭州洛克維勒斯特市特殊診斷研究公司董事林恩 奧...
高中英語課堂教學的幾點反思
作者 房俊英 速讀 下旬 2015年第02期 現在許多高中英語教師始終擺脫不了應試教育的影響，缺乏對學生英語綜合語言運用能力的培養。這就要求我們用更新的教學方法，在授課時借助一切可以利用的素材 和其他教具，完成語言教學任務的前提下，把課堂變成與學生情感交流 潛能開發 思想溝通 精神共享 個性發展的大...