作者：陳桂芬
**：《外語學法教法研究》2023年第05期
【摘要】課堂教學蘊涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學中得到有效的發揮，才能真正有助於學生們的培養和教師的成長，課堂上才有真正的生活。課堂教學是對學生實施素質教育的基本途徑和主要形式，而素質教育的核心內涵則是「以學生的發展為本」。因而，啟用課堂，探索教學是現代教學的當務之急。
本文著重研究啟用課堂的方法，使學生有興趣地學英語，真正地學會英語。
【關鍵詞】課堂教學素質教育啟用課堂的方法
【中圖分類號】g633.41 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2014）05-0008-01
本人長期在高中從事英語教學，對學生們對英語學習毫無興趣深感頭疼，即使有學習認真的，學習效率也非常低，課堂氣氛很差，學習效果當然不必說了。對於一位英語教師來說，是一種失敗。因此，一直以來，我努力探索啟用課堂的方法，努力調動學生的學習興趣，使學生真正喜歡英語，愛上英語，從而變被動學習為主動學習，達到素質教育的目的。
通過不斷探索和實踐，我總結了如下方法：
一、匯入含活式——帶著興趣，帶著思索
長期以來，對如何在短時間內有效地匯入課文，喚起學生潛在的好奇心和迫切的求知慾，使學生都能帶有興趣去學習理解課文，一直是我研究的課題。因為我深知：well begun is half done.
所以幾年來，我採用了各種教學手段，力求尋找到最佳的方式。例如：（1）由複習單詞匯入課文。
（2）由老師介紹課文的背景材料或簡單地先複述課文。（3）由課文的內容提出一系列建設性的問題，讓學生先作簡單的討論。（4）如果課文有較強的故事情節，則讓一組學生以課本劇的形式在講解課文之前先行表演。
現代教學論強調的是：creative，要求的是培養創造性的學生，為了讓學生既能拓寬思路，又能以最佳狀態進入課文的學習。
高中英語課堂教學的反思
衡南八中唐麗萍 我們經常看到這樣的情形 有些老師上課，課堂氣氛非常活躍，學生的積極性 主動性得到了充分發揮 而也有這樣的老師，上課時學生們無精打采，昏昏欲睡，老師在唱獨角戲。兩種情形下的教學效果可想而知。雖說學生素質有差異，但也有其他不容忽視更為重要的諸多原因。筆者就多年的教育教學工作經驗，談談自己...
啟用英語課堂教學的方法
關鍵詞 課堂教學 和諧氛圍 合作學習 多 教學 在英語教學中，教師應不斷創造和使用好的方法激發和保持學生學習英語的興趣，引導他們多參與一些積極有效的 豐富多彩的課堂活動，讓學生成為學習的主體，構建和諧的氛圍，採用多 教學，激發學生的學習動力，提高課堂教學效率。1.構建和諧氛圍模式，激發學生的學習動力...
高中英語課堂教學幾點看法
我們每個人都有一種偏愛的學習方式。我們有些人是視覺學習者 當他們看到學習的內容以圖象形式出現時，他們學得最容易，最好。有些人是聽覺學習者 通過交談的聲音或 來學習。有些人則是觸覺 動覺學習者 當他們通過觸控或者能親身運動，體驗和實驗時會學得更好。美國馬里蘭州洛克維勒斯特市特殊診斷研究公司董事林恩 奧...