如何在初中英語課堂提高教學效率

摘要：在新課程標準下的小學英語教學中，教師要十分注重學習興趣培養，要把握時機，渲染氣氛，引發學生的興趣和求知慾，並通過開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動提高教學效率。

關鍵詞：英語學習；興趣；作用；培養；方法

中圖分類號：g623.31 文獻標識碼：b 文章編號：1672-1578（2013）03-0293-01

興趣是最好的老師。乙個成功的英語教師既要在教學中有意識地培養學生對英語的持久興趣，激勵學生不斷處於較佳的學習狀態之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲，還應用靈活多樣地組織學生進行廣泛的語言實踐活動，為語言實踐提供源源不斷的動力。

1.優化教學方法

1.1 課堂巧設疑點，引導創新思維在教學中，我常注意多角度、多方位地設計各種思考題，培養學生多層次，多角度看問題的習慣，增強創新思維在教與學過程中的能力。因此，我們應注意巧設疑點，以疑促思，從而激發學生的求知慾望。

學啟於思，思源於疑。任何思維都是從發現問題開始的，只有存在疑問，才能激發學生的求知慾，學生的活動才會有的放矢。設疑是點燃學生思維的火花，進而開發學生的智力。

它能讓學生從存疑、質疑、到獲疑的過程中體驗到求知樂趣，從而提高思維能力。

1.2 寓知識於故事名言中。學生通過諺語和格言，不僅可以欣賞到色彩繽紛、珠團錦簇的美好思想，感受語言所具有的磅礴氣勢和感人肺腑的力量，還可以領略到其中深刻的哲理、豐富的想象、精巧的構思及新穎的表達方式。

為此，我實行了」每週一言「。開學的第一天，我告訴學生：」well begun is half done .

「講動詞不定式的用法時，我向學生介紹：」one should eat t o live， not live t oeat . 「講」 t oo .

. . t o .

. . 「結構時，我向學生介紹：

」one is nevert oo old t o learn . 「通過」每週一言「，大大豐富了學生的英語知識，開闊了學生的視野，使他們感受到英語語言的無窮魅力，從而愉快地接受英語，從內心深處樂於學習英語。