課程名稱：汽車電子產品安(改)裝
課程**建議課時數： 120 學時學分：
適用專業：汽車電子技術運用
1.前言
1.1課程定位
本課程屬於汽車機電維修專業核心專業課程，適用於中等職業學校汽車電子技術方向,其主要功能是讓學生掌握電路圖識讀，理解改裝電器的功能及工作原理，並具備熟練使用電工工具、進行安（改）裝的能力，能勝任汽車機電維修技工、汽車裝飾裝潢人員等一線崗位工作。
本課程繼《汽車電工電子技術》《汽車電氣裝置構造與維修》等專業課後開設，以強化學生掌握紮實動手能力。
1.2設計思路
《汽車電子產品安（改）裝》課程是依據「貴州省電子工業學校國家示範校專案汽車電子技術應用專業崗位需求及職業能力分析表」設定的。汽車電子產品是汽車組成必不可少的部分，是決定汽車安全與舒適的乙個標準。部分車型有些電子產品不具備，為增強安全與舒適性，需要進行安（改）裝。
汽車電子產品安(改)裝為汽車電子技術運用專業學生提供了汽車維修技工、汽車裝飾裝潢等重要的工作崗位，同時作為汽車電子技術運用專業「視窗」，它對學生的專業技能、規範能力等素質較其他部門有更高的要求。因此，本課程在汽車電子技術專業課程中處於非常重要的地位，是一門專業核心課程。
本課程的目的是培養學生熟悉萬用表、試燈、電鑽、切割機等常用工具和裝置的操作，能按照現代5s管理理念，規範、準確、熟練地完成汽車電類維修等服務任務的人才。立足這一目的，本課程結合中職學生的學習能力水平與實際操作技能能力要求，依據實際操作技能主要服務內容共制定了四條課程目標。這四條目標分別涉及的是中控門鎖、防盜器、音響、倒車雷達等改裝專案。
教材編寫、教師授課、教學評價都應在依據這一目標定位進行。
依據上述課程目標定位，本課程從工作任務、知識要求與技能要求三個維度對課程內容進行規劃與設計，以使課程內容更好地與就業崗位要求相結合。共劃分了中控門鎖、防盜器、音響、音響公升級、車載導航、倒車雷達、其他車載電子產品七大工作任務，知識與技能內容則依據工作任務完成的需要進行確定。分析過程中尤其注意了整個內容的完整性，以及知識與技能的相關性。
在對知識與技能的描述上也力求詳細與準確。技能及其學習要求採取了「能做電子產品安裝及除錯」的形式進行描述，知識及其學習要求則採取了「能描述電子產品的功能」和「能理解電子產品工作原理」的形式進行描述，即區分了兩個學習層次，「描述」指學生能熟練識記知識點，「理解」指學生把握知識點的內涵及及其關係。
本課程是一門以操作技能為核心內容的課程，其教學要以實際操作為主要方法，並盡量把工作原理、實物、安裝步驟、操作注意事項等知識融入到實踐操作中，實行理論與實踐一體化教學。教學可在汽車電器實訓車間中進行。在學校汽車電器實訓車間中，建議結合具體的改裝專案，模擬企業環境，實施專案教學。
可設計的專案包括中控鎖、防盜器、音響、音響公升級、車載導航、倒車雷達、其他車載電子產品等改裝等。本課程的教學尤其要注意突出技能細節的訓練和規範意識的強化。
該門課程的總學時為120學時，其中理論為30學時。
2.課程目標
1、根據客戶需求和要求，提出安（改）裝意見
3、 能識讀汽車電路圖，能理解改裝電器的工作原理
3、熟練使用萬用表、試燈、電鑽等工具，會按操作規範進行正確的安（改）裝
4、掌握除錯方法
3.課程內容和要求
根據專業課程目標和涵蓋的工作任務要求，確定課程內容和要求，說明學生應獲得的知識、技能與態度。
4. 實施建議
4.1教材編寫和選用
(1) 必須依據本課程標準編寫和選擇教材。
(2)教材應充分體現任務引領實踐導向的課程設計思想，以工作任務為主線設計教材結構。
(3)教材在內容上應簡潔實用，還應把電子產品改裝過程中的新知識、新技術、新方法融入教材，順應崗位需要。
(4)教材應以學生為本，文字通俗、表達簡練，內容展現應除錯功能引起學生的興趣，重在提高學生學習的主動性和積極性。
(5)教材中注重實踐內容的可操作性，強調在操作中理解與應用理論。
4.2教學方法
(1)在教學過程中，應立足於堅持學生實際操作能力的培養，採用專案教學，設計不同的活動，提高學生學習興趣。
(2)本課程的教學關鍵是現場教學，「教」與「學」互動，教師示範，學生操作，學生提問，教師解答、指導。選用典型案例由教師講解，示範操作，學生進行分組操作訓練，讓學生在操作過程中掌握電子產品安（改）裝工作的要求和方法。
(3)在教學過程中，要創設工作情景，同時應加強實踐訓練。
(4)在教學過程中要關注本專業領域的發展趨勢，更貼近汽車電子產品發展趨勢要求。
4.３課程資源
(1)常用課程資源的開發和利用
幻燈片、投影、錄影、多**課件等資源有利於創設形象生動的學習環境，激發學生的學習興趣，促進學生對知識的理解和掌握。建議加強常用課程資源的開發，建立多**課程資源的資料庫，努力實現跨學校的多**資源共享。
(2)積極開發和利用網路課程資源
充分利用網路資源、教育**等資訊資源，使教學**從單一**向多**轉變；使教學活動從資訊的單向傳遞向雙向交換轉變；使學生從單獨學習向合作學習轉變。
(3)產學合作開發實訓課程資源
充分利用本行業典型的資源，加強產學合作，建立實習實訓基地，滿足學生的實習實訓，在此過程中進行實訓課程資源的開發。
(4)建立汽車電器實訓中心
建立汽車電器實訓中心，使之具備汽車維修電工職業技能證書（中級）、實驗實訓、現場教學的功能，將教學與培訓合一，教學與實訓合一，滿足學生綜合職業能力培養的要求。
4.４教學評價
(1)改革考核手段和方法，加強實踐性教學環節的考核，注重學生自評、互評以及過程考核和結果考核相結合。
(2)突出過程評價與階段（以工作任務模組為階段）評價，結合課堂提問、訓練活動、階段測驗等進行綜合評價。
(3)應注重學生分析問題、解決實際問題內容的考核，對在學習和應用上有創新的學生應特別給予鼓勵，綜合評價學生能力。
(4)注重學生的職業素質考核。
5、其他說明
本課程教學標準適用於中職院校汽車電子技術運用專業。
《電子產品維修技術》課程標準
教學標準 目錄1 課程名稱 2 適用專業 3 必備基礎知識 4 課程的地位和作用 4 1 課程的地位 4 2 課程的作用 5 主要教學內容描述 6 重點和難點 6 1 重點 6 2 難點 7 內容及要求 模組一 維修基本功訓練 1 教學內容 2 教學要求 3 教學手段及方法 4 實訓專案及要求 模組...
汽車電子產品檢測與鑑定大綱
課程總學時 64學時 理論學時 32學時 實驗 實訓學時 32學時 學分 4學分 開課物件 2013級電子資訊工程技術 汽車電子技術方向 課程類別 專業技術課程 一 說明 一 課程性質 本課程是高等職業技術學院汽車電子專業的一門專業技術課程。講授有關汽車電子產品認證和安全性 可靠性 電磁相容性的檢測...
電子產品半成品成品外觀檢驗標準
1 目的 確定通用半成品 成品外觀標準，為公司品質控制提供標準的依據。2 適用範圍 適用於本公司對所有半成品 成品的外觀 尺寸的控制 另有規定除外。3 職責許可權 3.1 品控中心負責外觀標準的制定。3.2 產品中心 研發中心參照本檔案制定相關零件承認 作業標準。3.3 事業部在原材料 半成品 成品...