對申請人進行教育教學基本素質和能力的考察，屬於教師資格認定的環節之一，考察是在申請人其他所有條件都合格後才進行。
1．考察形式
由於教師職業的特殊要求，《教師資格條例)第十六條第二款規定：「非師範院校畢業或者教師資格考試合格的公民申請認定幼兒園、小學或者其他教師資格的，應當進行面試或試講，考察其教育教學能力」。根據《教師資格條例》的這一原則規定，《〈教師資格條例〉實施辦法》《關於首次認定教師資格工作若干問題的意見》中規定對申請人教育教學基本素質和能力的考察主要通過面試、筆試、試講等方式進行。
面試重點考察申請人的儀表儀態、行為舉止、思維能力以及口頭表達能力；筆試重點考察申請人的知識水平和運用教育學、心理學等理論解決教育教學和學生管理實際問題的能力；試講重點考察申請人組織課程實施、實現教學目的、掌握課程內容、運用教學語言和教學資源等能力，還有使用普通話提問、板書和講解的技巧等。
2．考察標準
考察標準是考察申請人教育教學基本素質和能力的重要條件，由於我國地區差異大，因此考察教育教學基本素質和能力的測評指標體系、評分標準和測評程式、辦法由省級教育行政部門組織有關專家研究制定。
3．考察機構
負責教育教學基本素質和能力的考察機構為教師資格專家審查委員會。教師資格專家審查委員會在教師資格認定中起著重要作用，對其成員的要求較高。一般而言，地(市)、縣級教師資格專家審查委員會是由相應的教育行政部門負責人、教育教學專家、特級教師、高階教師等人員組成。
小學教育教學基本素質和能力考試知識點二
三 小學班主任工作 一 考核知識點 1.班主任工作的意義 2.班主任的角色 3.小學班主任的工作職責和基本內容 4.小學班主任工作的方法 二 考核要求 1.識記 1 班級的含義 2 班級的功能 3 班主任的工作職責 4 班級管理的方法 2.領會 1 小學班主任工作的意義 2 小學班主任的角色 3 小...
小學教育教學基本素質和能力考試知識點二
三 小學班主任工作 一 考核知識點 1.班主任工作的意義 2.班主任的角色 3.小學班主任的工作職責和基本內容 4.小學班主任工作的方法 二 考核要求 1.識記 1 班級的含義 2 班級的功能 3 班主任的工作職責 4 班級管理的方法 2.領會 1 小學班主任工作的意義 2 小學班主任的角色 3 小...
銷售人員的基本素質和基本要求
反應靈敏 積極主動 客戶是銷售工作的工作物件，得到乙個客戶就等於得到了乙個銷售的出路。對於一名銷售人員來說，新客戶的資訊應該是他們頭腦中最大的興奮點。對新客戶的一點線索都必須要反映靈敏，聞風而動，同時還要具有強烈的 進攻 意識。一旦開始則咬住不放。不怕被拒絕，不怕聽冷漠的搪塞，不怕被人家從辦公室趕出...