中學物理實驗教學是中學物理教學中的重要內容之一，是提高學生實踐能力，探索物理規律的重要途徑。在中學物理教育中，獨立設計和完成實驗的能力，是學生必須具備的能力之一。當前很多教師還停留在「一支粉筆、一塊黑板、一張嘴巴」的傳統教學模式上，中學物理實驗教學中仍普遍存在教師教實驗，學生記實驗的形式。
再加上實驗條件的限制，實驗儀器的不足，裝置的欠缺，許多實驗教學還得不到很好的完成。一堂實驗課，教師感到乏味，學生覺得枯燥。要在實驗教學中取得效益，筆者認為合理利用網路技術，將網路技術融入物理實驗教學課程中對於優化實驗教學，提高實驗效果，培養學生的能力有不可忽視的作用。
一、基於網路環境的中學物理實驗教學的意義
應用網路技術優化物理實驗教學，可以為新型教學模式建立提供最理想的教學環境。1.使物理教學手段更加豐富、生動、有效。
網路多**技術使教學**並茂，知識以豐富多彩的形式表現出來，能夠克服傳統物理教學中語言描述具有不確定性、文字說明比較抽象乏味、實驗演示只能給學生以結論的缺陷，有利於激發學生的學習興趣。2.突出了學生的主體性。
網路技術能夠突破教育環境的時空限制，使學生在特定的接近現實的情景中，主動地獲取知識，學生從被動的接受者，轉變為學習的主體。3.有助於**情境的創設。
超文字特性與網路特性的結合，提供了極豐富的資訊資源，構成進行自由探索和自主學習的開放環境，能有效地培養學生自主發現、探索學習的能力，有利於調動學生思維的主動性，實現培養創新精神和促進資訊能力發展的**式學習。4.能真正落實學生分組實驗的教學。
借助計算機網路技術，建立虛擬的實驗環境，能對實驗資訊及時收集與反饋，使表現方式和節奏更符合學生的學習程序，從而為實現實驗教學過程的個別指導提供技術保障。
二、基於網路環境的中學物理實驗教學的實踐
2.利用網路技術還原學生實驗過程
將學生做實驗的全過程錄下，經過錄影整編，分析。在網路的環境下，通過多**技術形式，讓學生自主操作計算機回放實驗過程，在回放的過程中，從自身的角度，應用自己的眼睛去辨析自己在實驗中的錯誤，分析實驗誤差產生的原因，對個別自學能力強的學生，他們也會找到自主發展的空間，通過網路跟教師交流分析一些特殊情況，從而達到師生共進，因材施教的目的。教師還可以通過一些調查表，收集學生學習情況，通過學生上傳的資料，進行統計分析，掌握大部分學生薄弱環節，針對這些情況，可以在課堂上重點突破學生不易掌握的難點。
對於學生上傳資料不斷歸類整理，教師可以構建乙個完整學生實驗誤區資料庫，這有利實驗教學的開展並最終取得較好效果。在這種教學模式下，學生是教學活動的主體，而我們教師的角色，是通過對實驗錄象進行精心的彙編，引導學生去辨析實驗的錯誤，並在這個過程中提公升學生的能力。
中學物理教學方法初探
物理作為中學課程的乙個重要內容，是不能掉以輕心的。在物理教學過程中，如何讓學生對物理產生濃厚興趣，學好物理這門課程也是物理教師一直在 的問題。本人在十多年的物理教學實踐中，不斷總結經驗，潛心研究，初步總結出中學物理 導學教學法 一 引導學生閱讀，培養學生自主學習能力 自主學習能力是學生終生受用的最基...
中學物理教學過程評價初探
福清市教師進修學校翁其松 教育評價是根據一定的標準，運用科學可行的方法，對教育的要素 過程和效果進行價值判斷的過程。它對於教育的改革與發展 教育的管理與決策，都有著至關重要的作用。教學評價作為教育評價的重要組成部分，是進行教學管理 提高教學質量與效益的重要手段。教學評價可分為多種型別，如對課程式的評...
分析趣味物理實驗在中學物理教學中的應用
作者 張健敏 新課程學習 上 2013年第11期 摘要 素質教育背景下的新課改對初中物理教學提出了更高的要求，物理實驗作為物理教學的組成部分，在鍛鍊學生的實踐能力 提公升學生的物理學習興趣和學習能力 培養和提高學生的創新創造能力方面具有重要的作用。關鍵詞 趣味實驗 激發興趣 全面人才 轉變觀念 考核...