作者：張健敏
**：《新課程學習·上》2023年第11期
摘要：素質教育背景下的新課改對初中物理教學提出了更高的要求，物理實驗作為物理教學的組成部分，在鍛鍊學生的實踐能力、提公升學生的物理學習興趣和學習能力、培養和提高學生的創新創造能力方面具有重要的作用。
關鍵詞：趣味實驗；激發興趣；全面人才；轉變觀念；考核方式
目前，隨著我國經濟體制的深化改革和社會主義和諧社會的構建，逐步實現以學生為主體，充分調動學生積極性的素質教育已成為我國教育教學改革的必然趨勢。中學物理教學作為中學教育改革的重要內容之一，如何改變傳統的重視課本知識，輕實驗實踐經驗的教學方式，一直是新時期廣大教育工作者研究的課題。
一、積極將趣味物理實驗應用到中學物理教學中的重要作用
1.進行中學物理趣味實驗教學，有利於激發學生的學習興趣，促進素質教育早日實現
各種心理研究表明，學習興趣是調動學生的強大動力，正如愛因斯坦所說：「興趣是最好的老師。」在初中物理教學中，趣味物理實驗有利於培養學生廣泛的物理學習興趣，激發學生強烈的求知慾，促進學生的創新意識和創造能力的提高。
當前，我國大部分中小學教學仍存在理論與實踐比率不當的現象。重視理論教學，忽視實驗實踐教學，特別是忽視學生動手實踐能力的培養，極易導致學生動手能力欠缺、個體活動不發達、思維狹窄等問題，相信通過物理趣味實驗的普遍推廣和應用，能夠克服傳統教學模式的缺陷，促進素質教育的早日實現。
2.中學物理趣味實驗的引入有利於培養出符合社會發展要求的全面人才
中學教育是我國基礎教育的重要組成部分，也是綜合素質教育的主要實施陣地；中學教育同時也是向高等學校輸送人才，促進學生走向社會、實現價值的重要轉折點。如果中學階段學生沒有乙個好的基礎，極易導致學生將來的就業難問題。新時期，只有培養出理論基礎紮實、掌握基本實驗技能和實踐操作技能的人才，才能適應日新月異的社會發展。
趣味物理實驗引入中學物理教學中，更加注重中學生物理實驗技能的提高，因此，把中學物理趣味實驗應用到中學物理教學中具有特別重要的社會意義。
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