作者：李東梅
**：《課程教育研究·學法教法研究》2023年第03期
【摘要】本文重點分析了現代中學物理電學實驗過程中存在的問題，從教學方法和手段的引入是否滿足實驗教學質量提公升的需要，提出具體的創新教改建議。
【關鍵詞】創新中學物理電學實驗
【中圖分類號】g633.7 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2016）03-0161-01
一、引言
電學實驗是中學物理實驗的重要組成部分，是學生正確認識電學知識的實踐補充。目前，電學是物理教學過程中較為困難的部分，很多學生在理解相關知識和理論過程中存在一定的障礙，主要原因還是這些電路相對比較抽象，與學生的生活貼合度不是很高，學生不能將這種理論知識轉化成相關的形象思維，在理解過程**現了偏差和問題。
二、物理電學實驗過程中存在的問題
（一）實驗教學方法相對單一，形式相對落後
物理是以實驗為基礎的學科。傳統的實驗教學手段相對比較單一，部分教師一般都是採取先在講台上進行演示，或講解實驗原理、過程方法及注意事項之後，學生再自行進行操作，屬於一種機械性的實驗教和學，將教與學進一步分割開來，學生沒有在實踐中學習的機會，很多學生對於實驗出現的物理現象不能正真理解，實驗達到的效果自然不會理想。
（二）電學實驗的難度較大
加強中學物理實驗教學的方法
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