饒華球 【摘要】 工科大學生的工程素質亟待提高。本文就新形勢下工程素質教育的相關問題進行了**，並從明確工程素質內涵、盡快提高綜合素質、深化教育教學體系改革、建設優秀師資隊伍、營造良好的工程環境、加強產學研緊密結合等方面進行了論述。
【關鍵詞】 工程素質教育
【中圖分類號】 g645 【文獻標識碼】 a 【文章編號】 1003-8418(2005)06-0104-02
【作者簡介】 饒華球，南京工程學院研究員級高工。江蘇南京 210013
近年來，我國的工科院校在培養工程技術人才方面取得了巨大的成績，已經基本滿足了高速增長的經濟需求。在工程素質教育方面也取得了明顯的進步。然而，由於種種原因，目前，我國的工程素質教育與工業發達國家相比，與快速發展的新形勢的要求相比，還存在著較大的差距。
因此，必須採取一系列切實可行的措施，盡快提高大學生的工程素質教育的水平。本文就加強工程素質教育的相關問題進行了**。
一、明確工程素質內涵是搞好工程素質教育的基本前提
所謂工程素質是指作為合格工程師應具備的相關知識、能力、意識及其修養等。主要包括：與專業相關的基礎理論知識、專業知識和專業技能；在錯綜複雜的工程實際中發現問題、分析問題和解決問題的能力；與市場經濟相適應的成本意識、市場意識和競爭意識；符合法治社會要求的法律法規意識和自覺遵守各種工程技術標準與規範的意識；完成大工程所必須具備的全域性觀念、責任意識、團隊精神以及與人溝通合作的技巧；敢於打破常規、勇於探索的精神與善於開拓創新的能力；與現代社會相協調的道德品質、文化修養與審美觀；主動適應不同工作崗位和自我學習、自我更新知識的能力等。
工程素質教育就是通過一系列的教學、實驗、實習、綜合訓練(包括課程設計和畢業設計等)以及課外活動等環節，在教與學的互動過程中，使學生具備上述知識、能力、意識及其修養所進行的培養活動。
二、提高綜合素質是搞好工程素質教育的主要目標
在我國，目前普遍存在的問題是，對基礎理論、專業知識和專業技能強調得較多，對實際應用能力、創新精神與能力的培養強調得較少；對單純的技術性素質關注得多，對非技術性素質關注得少；學生對某一門課程的知識掌握得比較好，對多種知識的綜合應用能力比較差；比較崇尚科學主義，貶低人文主義；重視自然科學，忽視社會科學。其最終集中表現為綜合素質不高。因此，作為高校，要改變目前的不利狀況，應把提高綜合素質作為工程素質教育的主要目標。
盡快提高學生的綜合素質是一項複雜的系統工程，必須採取多種綜合措施。例如：引導學生自行組織成立各種課外興趣小組、愛好者協會等學生社團組織，並為他們開展小發明、小製作提供經費、場地、指導教師等必要的支援；開設多種多樣的選修課和豐富多彩的學術講座；學校設立學生科技創新**，資助學生開展課外科技創新活動；教師的科研課題向學生開放，讓學生在實際科研活動中了解和熟悉科研的過程，培養一絲不苟的科學精神；鼓勵和支援學生發表自己的學術成果(參賽、申請專利、發表學術**等)，培養其成就感。
三、深化教育教學體系改革是搞好工程素質教育的重要手段
隨著科學技術的快速發展，新型學科、交叉學科和邊緣學科不斷湧現。即使是傳統學科，也在
401 江蘇高教 2023年第6期
廣泛吸收和大量應用現代技術,增強發展活力。隨著我國市場經濟體系的逐步建立和完善,用人單位的人才聘用制度、人才評價體系以及人才正常流動機制發生了巨大變化。隨著高校體制改革的深入和高等教育大眾化的到來,高校的辦學理念、辦學模式和招生分配制度也與以往有很大的不同。
為了適應這種新形勢,就必須深化教育教學體系的改革,增強辦學的內在活力。首先,要重新確立新的辦學指導思想,制定新的人才培養目標和規格,明晰具體要求,使人才培養與不斷變化的社會需求接軌。其次,要構建新的課程教學體系,更新教學內容。
在課程設定上要充分反映科學技術的發展和社會進步的變化;在教學內容上要體現現代新技術、新工藝和新材料;在教學手段上要廣泛應用多**、網際網路等現代資訊化手段,大力提高教學效率,增加知識量。第三,要改革現有的考試考核辦法。利用考試的導向作用引導學生增強運用所學知識解決實際問題的能力,徹底改變過去那種靠死記硬背拿高分的不合理狀況。
四、建設優秀師資隊伍是搞好工程素質教育的根本保證
目前,改善師資隊伍結構,盡快提高教師的工程素質是乙個十分緊迫的問題。實踐表明,有許多措施是行之有效的。如:
對缺乏工程實踐經驗的教師安排到企業去進行實踐鍛鍊;從企業中引進部分人才充實到師資隊伍中來;對教師提出承擔工程專案的要求,參與企業技術攻關;聘請部分經驗豐富的社會人才作為兼職教師等。此外,還要建立一套有利於提高師資隊伍水平的管理機制,切實尊重廣大教師,尊重人才,為他們創造良好的寬鬆環境,保障必要的工作與生活待遇,充分調動其內在積極性,努力發揮其聰明才智。
五、營造良好的工程環境是搞好工程素質教育的必要條件
隨著科學技術的突飛猛進和教學內容的不斷更新,對教學設施、實驗手段和實習條件的要求也不斷提高。為了滿足工程教育的需要,除了傳統意義上的原理性、演示性實驗外,還要有相當數量的綜合型、開發性實驗供學生自行設計和驗證。為了增強學生自主創新意識和能力,相關實驗室最好能經常對學生自由開放。
這些都要求有相當數量的各種實驗儀器裝置作保證。這些儀器裝置不能全是「教學型」,應該有一定數量的「生產型」,以使實驗環境盡可能接近真實的工程環境。
工程教育的許多環節是在生產企業完成的,如工藝實習、生產實習、現場參觀等。但是,由於種種原因,近年來工廠企業對接受學生實習參觀的積極性越來越低,甚至有的企業乾脆婉言謝絕。這給工程素質教育帶來了新的困難。
因此,在當前形勢下,想方設法建立和完善一批滿足專業教學需要的校外實習基地並保持長期友好合作的關係,是保證搞好工程素質教育的必要條件之一。
六、加強產學研緊密結合是搞好工程素質教育的重要途徑
工程教育源自工程實際,最終又服務於實際工程。工程教育理所當然地要面向生產第一線,面向廣大生產企業。要做到這一點,就應當加強產學研緊密結合。
產學研結合的方式多種多樣,一般可從下列幾方面著手:
1.建立校企廣泛聯絡機制,推進產學研合作。高校可以通過多種渠道和多種形式,加強與廣大企業界的聯絡,在平等互利的基礎上建立長期友好的合作關係。
有了這種互信基礎,就容易在多方面開展合作。學校可以在企業建立生產實習基地,提高實習質量;建立用人基地,穩定就業渠道;建立科研成果轉化推廣基地,鼓勵教師進行科研成果轉化和產業化。企業可以在高校建立科研基地,聯合進行科技攻關;聯合開發新產品;聯合進行企業技術改造。
2.組建校企聯合體。高校和企業除了進行一般的廣泛合作外,對行業性強,專業對口的校企,可將合作推進到更高層次———組建校企聯合體。
包括利用雙方優勢聯合辦學;企業參加高校董事會;高校通過科技人員、科技成果在企業參股;組成聯合體後,雙方的關係更密切,合作的範圍更寬廣,合作方式更多樣,合作的效率更高。
3.大力發展校辦科技產業。校辦科技產業是我國高校在市場經濟中湧現的產物,它依託高校的人才、技術和資訊等優勢,按市場機制進行運作,具有很強的競爭能力,理應成為高校工程素質教育的重要基地。
校辦科技企業既是學校的一部分,又和學校有很大區別。對教師而言,既是教學素材的源泉,又是科技成果轉化的基地。對學生而言,既是學校中的工廠,又是企業化的學習場所。
因此,校辦科技企業是校內產學研結合的最好媒介。
【參考文獻】
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(責任編輯江彥)
501 素質教育
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