作者：陳榕
**：《廣東教育·職教版》2023年第08期
摘要：本文以中山職業技術學院為例，**創業教育推進素質教育的實踐探索，從理念構建、課程建設、實踐條件、渠道拓展與文化建設，以及師資隊伍建設等方面，提出了高職院校創業教育推進素質教育的思路。
關鍵詞：素質教育；創業教育；路徑
黨的十七大提出了「提高自主創新能力，建設創新型國家」和「促進以創業帶動就業」的發展戰略。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2023年）》指出，「堅持以人為本、全面實施素質教育是教育改革發展的戰略主題。」素質教育作為當前教育改革發展的戰略主題已躍然紙上。
如何圍繞這一戰略主題，培養具有社會責任感、勇於探索的創新精神和善於解決問題的實踐能力，全面發展的高技能實用型人才，成為當前高職院校必須解決的現實課題。顯然，創新創業教育將成為解決該課題的重要突破口。
一、創業教育是高職院校素質教育的必然要求
對於素質教育，國家教委《關於當前積極推進中小學實施素質教育的若干意見》中作了明確解釋：「素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。它是依據《教育法》規定的國家教育方針，著眼於受教育者及社會長遠發展的要求，以面向全體學生、全面提高學生的基本素質為根本宗旨，以注重培養受教育者的態度、能力、促進他們在德智體等方面生動、活潑、主動地發展為基本特徵的教育。
」創業教育，作為創新精神和實踐能力的融匯，成為高職院校素質教育的必然要求。
（一）實現高職院校素質教育的目標需要創業教育。
高職院校實施素質教育的目標，應培養學生良好的職業道德素質、廣博的知識素質、較強的能力素質和健康的身心素質，重點是依據學生職業發展的需要，尊重學生的主體性，調動學生的主動性和創造性，開發他們的多元智慧型，為學生成長、成才奠定基礎。高職院校實施素質教育必須為學生的就業和未來的發展服務。2023年11月，聯合國教科文組織（unesco）首次提出「事業心和開拓技能教育」（entrepreneurship education）的概念，後來被譯為「創業教育」。
高職院校實現素質教育的目標，需要創業教育。
高職院校人文素質教育的問題及對策
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高職院校素質教育中的輔導員工作
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