作者：楊荔平
**：《教育與職業·理論版》2023年第08期
［摘要］在體育教學中實施素質教育，教師自身的素質是關鍵。文章**了體育教師必須具備的基本素質，同時闡明了目前素質教育要求體育教師具備強烈的事業心，要把德育貫徹教學的始終，要不斷提高業務能力和掌握體育心理學。
［關鍵詞］體育教師素質教育
［作者簡介］楊荔平（1973- ），陝西渭南人，長安大學體育系，在讀碩士，研究方向為體育教學與訓練。（陝西西安 710064）
［中圖分類號］g645［文獻標識碼］a［文章編號］1004-3985（2009）12-0058-01
實施素質教育，其主要途徑是學校體育。教師自身的素質是實施素質教育的關鍵。以此為依據，本文從體育教師應具備的基本素質和實施素質教育對體育教師的要求兩方面進行**，旨在對指導體育教學、提高教學效果提
供一定的借鑑意義。
一、體育教師應具備的基本素質
體育教育是素質教育的重要組成部分，其主要途徑是學校體育。作為體育教師不僅要有獻身教育、愛崗敬業、熱愛學生的師德，還必須具有廣博的知識、精要的語言藝術、正確的示範、良好的心理和科學的教學管理等素質。
1.廣博的科學知識。體育教師的基本功主要包括講解、示範、教具使用、教學過程的優化設計與課堂調控等。
體育不僅強體，而且增長知識，調節情感，培養學生的意志和競爭意識，促進其智力發展和能力提高。因此，作為一名體育教師，僅僅掌握專業知識是不夠的，還必須努力學習和掌握教育學、統計學、社會學、倫理學等學科，使自己知識淵博。在教學過程中，教師要引導學生發展想象思維、形象思維，進而拓寬知識。
2.精要的語言藝術。在體育教學中，教師要完成「三基」的傳授，即基本知識、基本技術和基本技能。
教會學生鍛鍊身體的方法、體育保健技能，學會自我醫療、自我制訂運動處方，培養學生的健身習慣和能力、終身鍛鍊意識和頑強的意志品質，這些任務都離不開教學語言藝術。
一名優秀的體育教師，惟妙惟肖的語言表達能力是提高教學質量的重要保證。在教學過程中，技術動作的組成、動作要領、動作要點、學習的難點、方法的實施、手段的改進等都需要教師用語言來表達，要語言清晰、準確精練、形容生動、教法新穎、手段多樣、語速音高得當，激發學生的學習興趣，使學生在情感上由「要我學」向「我要學」轉化。教育家誇美紐斯曾形象地指出：
「乙個能夠動聽地、明晰地教學的教師，他的聲音便該像油一樣浸入到學生的心裡，把知識一道帶進去。」蘇霍姆林斯基說過：「假如在語言旁邊沒有藝術的話，無論什麼樣的訓誡也不能在年輕人的心靈裡培養出良好的高尚的情感來。
」由此可見，體育教師的語言修養是合理利用教學時間的重要條件，決定著學生的學習效率，亦影響著學生的思想和思維能力，影響著學生語言能力、審美能力、創造能力的發展。
3.良好的身體語言能力。身體語言是由動作示範、指導保護、手勢、眼神等能力群組成的。
作為體育教師，不僅要教給學生學習方法，還要有精湛紮實的體育技能、全面的身體素質、正確的示範和保護能力。例如，在教授雙槓技術動作時，教師精講要領、要點和注意事項後，注重每個動作的正確示範，這樣才能增強學生的信心，幫助其克服恐懼的心理，努力完成教學任務。
4.正確的技術示範能力。體育教學中示範動作是最常用的直觀教學手段，它主要是以生動、形象和優美的動作幫助學生明確所要學習動作的技術結構、要領和方法。
它能體現出體育教師的技術、知識、技能、身體素質等職業技能，即「一專多能」。對於體育的技術學習和動作掌握而言，示範起著事半功倍的效能。例如，教授跨欄的過程技術動作時，教師不做現場演示，學生就會「怕」：
一怕「欄」這個障礙物，不敢起跨；二怕欄架高，出現摔傷、碰傷。相反，如果教師講解過程的基本知識和技術特點後，接著進行示範，再讓學生練習，學生不僅會消除「怕」的心理，而且會爭先恐後地去學、去練。因此，要提高教學質量，體育教師就必須具有正確、優美的體育技術和動作示範能力。
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