素質教育對體育教師繼續教育的新要求

摘要：繼續教育追求的目標是：繼續教育要連續、一貫，只要教師需要，繼續教育就要隨時滿足。

在終身教育的理論指導下，要求將教師的職前教育和職後教育形成一體化，通過繼續教育激發教師們學習的熱情和信心，挖掘教師的潛能，培養教師的創造能力。

關鍵詞：素質教育；繼續教育；體育教師素質

素質教育必須以全面提高學生的基本素質為宗旨、以培養學生的創新精神和實踐能力為目標，設定符合素質教育要求和「健康第一」的體育教育思想的課程體系，努力打造一支具有較強的專項教學能力的體育教師隊伍，全面提高教育教學質量。

一、當前體育教學與素質教育客觀要求之間存在的距離

1.　在學校的體育教育中，儘管國家多次強調體育教學的整體功能，但在應試教育的背景下，體育課名存實亡，上課往往是機械的訓練，沒有注重學生積極性和主動性的發揮。長此以往，學生喪失了對體育鍛煉的興趣，完全處於被動、機械的狀態，最終沒能使學生養成鍛鍊身體的良好習慣，有的甚至會影響其一生的健康。

2.　大多數體育教師教學中以教師為中心，採用「命令式」的教學方式。課堂上教師講得多、統得多、包得多；在教學中教師發號施令，學生死板地接受，這樣的課堂缺乏活性，學生無積極性可言，學生的獨立思考、主動學習、積極參與和創新的熱情被扼殺，這與素質教育是背道而馳的。

如果不能把學生從被動接受的狀態下解放出來，學生的能力就得不到充分發揮。

3.　如何判斷學生的學業成就獲得提高，一直是體育教育評價所關注的問題。真實、公平、客觀地評價體育老師，是提高教師工作積極性的前提。

傳統的評價方式導致體育教師工作熱情不高，缺乏創新意識，嚴重影響素質教育的步伐。學校在評價體育教師時，要將學生在一段時間內的體育學習成績和健康情況與其以前的學習成績和健康狀況相比較，衡量學生是否獲得進步，以此來評價體育教師的教學，是較客觀和公正的評價。

二、素質教育對體育教師素質的要求

許多教育研究者都認為，教師的素質是決定學生學業成功的關鍵。體育教學，不但要使學生掌握體育的「三基」，而且要培養學生公平競爭、遵守紀律、協作配合、拼博進取、吃苦耐勞等多方面能力。完成這一艱鉅的任務，體育教師的素質起著關鍵性的作用。