馬卡連柯曾說過：教育技巧的重要特徵之一就是隨機應變、駕馭課堂的能力。的確，體育課堂教學評價是一門精妙的教學藝術，是一種敏銳的教育機制，更是一種新課程理念下的教育思想。
正確的評價可以啟迪人的智慧型，開啟學生心靈的一把鑰匙。首先教師要巧妙引導。體育課堂教學是師生交往、互動的過程，教師要樹立以學生為中心的理念，每時每刻，隨時隨地的注意他們的心理動向，了解他們的內心世界，巧妙引導、開拓思維。
其次勇於賞識學生。榜樣的力量是無窮的，教師要把握好個體與群體之間的關係，大膽賞識「多面手」。如教師對那些「體育尖子生」或勇敢的學生賞識，這樣無形中起了表率的作用，還帶動了全班同學，提高體育課堂氛圍，有助於課堂教學任務的完成和教學目標的實現。
一．樹立全新的評價觀
現在絕大多數人認為：體育課不過是練練、玩玩，這種單一的評價視角不僅僅在學生當中存在，社會上存在這種想法的人也為數不少，為什麼會有這樣的評價呢？一直以來，我們受「應試教育」的影響，在學校體育教學中的評價存在只注重學生的終結性評價，而忽視體育教學的過程評價：
只重視期末成績的考核，單純用分數的高低來評價成績，而忽視學生的個體差異；只重視達標和過程評價，而忽視思想品德等方面的評價。因此，我們應抓住學校體育改革的契機，建立一種與素質教育相應的教育評價。在此我們結合實際情況，要淡化體育考試的選拔功能，強化全面教育，檢驗，反饋，激勵的綜合功能，徹底**考什麼，叫什麼，練什麼的弊病，既要評教學效果，又要評教學過程；既要評價體育知識，技能的學習成果，又要關注學生的身體發展和體育能力的培養，以及思想、意志、品質，還要重視學生在體育學習中的進步幅度與努力，求知程度等。
二、定性評價與定量評價相結合
體育教師在課堂教育評價中應採取定性評價與定量評價相結合的方法進行評價，這樣可以增強評價的科學性。由於體育教學極為複雜，有它的特殊性，存在著大量的人文因素，當今的社會是培養二十一世紀全面全面發展的高素質人才，體育教育不僅僅是增強體制，還必須培養健全的人格及良好的心理品質，而這些人文因素又不向體育課的密度，運動負荷，掌握動作的數量和完成動作的質量容易量化，像思想品德，心理素質鍛鍊鍛鍊能力等指標是難以量化的，如忽視這些難以量化的指標的教育評價是不全面的，缺泛科學性的。因此，體育教學中單靠定性評價是不夠的，必須把定量評價與定性評價結合起來進行綜合評價。
三、在體育課堂教學中建立自評與他評的評價方式
對於學生來說，學生只有真正懂得掌握自己，駕馭自己，才能提高自己。學生是教學目標的實踐者，只有親身體驗的內容，才能正確的評價它，特別是那些無法用定量表現的內容，包括情感、意志、興趣等都是外在不易顯露的心理傾向，只有通過自我評價才能獲得真實的材料，乙個善於運用自我評價的學生，他可以依據教學目標隨**價自己，使自己始終保持在教學目標指引下的定向學習狀態，在體育課堂教學中，還離不開他評，如同學之間的評價，教師對學生的評價，也可以是學生對教師教學的評價，這樣就能夠全面貫徹終身體育的意識。
四、體育課堂評價重在科學和激勵
目前，在中小學體育課堂中普遍著厭倦上體育課的現象，運動是人的天性，青少年喜歡從事體育運動，為什麼隨著年齡的增長，厭倦情緒與日俱增。當然，造成學生這方面的情緒有很多原因，比如，教法不當，教材安排不當等，其中最重要的乙個因素是我們在教學中錯誤的運用了評價手段，使學生在學習中看不到自己的鍛鍊效果，大大挫傷了學生學習的積極性。因此，我們應針對上述問題，改變評價內容和方式，充分運用評價結果來激勵學生，使學生看到自己的進步，提高學生對體育課的興趣與愛好。
北門小學體育教師考核評價方案
為了更好地實施 體育與健康 新課程標準，真正貫徹落實 每天一小時陽光體育活動 保證小學生在體育課堂內得到有效的體能鍛鍊，課後獲得體育興趣活動的合理補充，調動體育教師工作的積極性和創造性，進一步規範體育課堂教學，結合我校實際情況，制定本方案。一 考評機構 考評小組組長 袁偉淼 成員 黃依和林前敏毛福生...
體育教師的教學技巧
摘要 體育教師的教學技巧包括匯入 講解 動作示範 教學組織 人體語言 診斷糾正錯誤 結束 教學設計等基本技巧。關鍵詞 體育教師教學技巧技巧分析 體育教師的教學技巧是指體育教師在教學中，依據教學理論，運用專業知識及教學經驗，促進學生掌握基本知識 基本技術 基本技能的一系列教學行為方式。根據體育課教學行...
如何構建高校體育教師技能評價模型
作者 高宣 黑河教育 2016年第02期 摘要 體育是高校教育中的重要組成部分，對於教師來說，其教學技能對自身和學生都會產生重要影響，如何評價教師技能更是當下高校教育研究重點。本文通過資料調查 文獻資料及專家訪談等方式構建高校體育技能模型，以此改善高校體育課堂教學水平，僅供參考。關鍵詞 高校 體育教...