摘要：當前知識經濟、資訊科技的興起以及經濟全球化的發展，為繼續教育的發展提供了難得的機遇，同時國外先進教育模式為我國繼續教育的發展提供了寶貴的借鑑。通過對我國繼續教育事業中存在的弱項和短板進行了深入剖析，總結了英美德等國家繼續教育的共性經驗，提出了發展我國繼續教育事業的建設性意見。
關鍵詞：歐美；繼續教育；啟示發展終身教育，邁向學習型社會，已經成為當今國際社會繼續教育發展的潮流。在「全民教育」、「終身教育」理念與構建「學習型社會」逐漸成為許多國家與**的教育指導思想和實踐行為的同時，對繼續教育的研究也越來越成為了各國教育研究的熱點和重點內容。
深入剖析我國繼續教育發展的現實狀況，借鑑英美德等國家的先進經驗，對於推動我國繼續教育事業發展具有重要意義。
一、我國繼續教育存在的現實問題
（一）繼續教育經費投入力度不足
國家、地方或行業教育行政主管部門一直沒有給予繼續教育獨立、固定和必要的教育經費投入。職工教育經費按職工工資總額的1.5%提取這一規定，在許多單位得不到落實。
國家投入經費的缺失和學費標準的失衡將直接影響繼續教育的培養質量。開辦繼續教育的普通高校過去長期把繼續教育帶來的較好的經濟效益當成學校經費補充的乙個重要渠道。然而，近年來，很多學校開闢了較多的經費**途徑，同時繼續教育規模萎縮，經濟效益下降，在此情況下，很多學校收緊或取消過去多年對繼續教育優惠和扶持性的財政政策，使繼續教育的發展和繼續教育機構相關人員的工作積極性和主動性受到極大限制。
（二）繼續教育管控力度不足
目前，我國廣義上的繼續教育在辦學類別上各式各樣，在辦學實體上也是五花八門，普遍存在層次型別多，學生差異大，教學點分布廣，人少事雜，點多戰線長，管理難規範等突出矛盾，國家教育行政主管部門很難對繼續教育的規模進行調控。對繼續教育的辦學質量由於沒有明確和權威的評價評估指標體系，各類學校培養質量良莠不齊。辦學主體自身也存在著無法對教學的各個環節進行經常性的監督和檢查，很難保證面授期間的課堂教學質量的現象。
對繼續教育的建議
百年大計，教育為本。誰抓住了21世紀的教師，誰就抓住了世紀的教育 關於教師隊伍建設的重要性不言而喻。教師的繼續教育是關係到教師隊伍建設的大事，對於由人事部門組織的繼續教育，是針對所有公務員及事業單位人員進行的培訓，具有全面性，現就針對我校教師在參加培訓時所反映出來的問題，做以彙總，提出建議。其首要問...
繼續教育個人發展目標總結
教師是學生成長的守護人。他將教師角色定位於學習者 研究者 實踐者。教師首先是學習者，不僅要善於向實踐學習，向理論學習，而且要向學生學習。教師是研究者，帶領學生主動積極參與科研課題的研究。教師是實踐者，實踐的內涵是 變革 四 課堂教學得到很大的提高。通過校際聯動，通過同伴互助，通過專家引領，通過骨幹培...
美國新經濟的發展及其對我國的啟示解讀
新經濟 一詞始見於90年代中期的美國，與之伴隨的是美國經濟123個月的持續增長。美國經濟進入巔峰狀態之際，新經濟潮流迅猛，勢不可擋。然而，新世紀開局，美國及世界經濟遭遇增長減緩之痛，特別是 9 11 事件的發生將美國經濟推進了階段性調整的灰暗之隅。進入今年，美國經濟以強勁之勢走出低谷，出人意料地實現...