在芝加哥有一所小學84%的學生家庭處於貧困線以下而且30%的學生不講英語。在藝術課開設之前，僅有38%的學生閱讀水平能達到及格的標準，49%的學生數學成績合格。學校的領導和老師沒有過多地去抓閱讀和數學，而是增加了藝術教育。
在強有力的推行藝術教育的過程中，60%的學生達到了閱讀標準，68%的學生數學水平達到甚至超過了合格標準，而且閱讀速度幾乎增長了一倍。理
美術教學重在激發學生的創新精神，創新是乙個民族進步的靈魂，是乙個國家興旺發達的不竭動力。新課程標準中明確要求美術教學要特別重視激發學生的創新精神和培養學生的實踐能力。美術教學既是一種藝術創造活動，同時又是一種藝術實踐活動，對培養學生的創新精神和實踐能力具有巨大的促進作用。
激發學生的創新精神，培養學生的實踐能力，是根據美術教育的特點提出來的。這種源於美術本體；又超越美術本體的價值功能，對美術教師提出了雙向要求。首先，美術教師要具有創新精神，要能夠大膽投身於改革實踐；同時又要激發學生的創新精神，使他們在美術創作活動中能創造性地運用美術語言進行質疑和探索，並通過多種實踐活動來培養、提高學生的審美觀及創造能力。
美術教學是一種形象塑造與審美欣賞的特殊文化教育，它不但作用於學生藝術素質的提高，而且還作用於學生人格的完善。要激發學生的創新精神，首先要確立學生實踐的主體地位，通過多種手段激發引起學生的學習興趣，具備主動積極的學習心態，產生執著的探索精神。這就要求主體主動參與，喚起創新，培養實踐能力。
要注意學生創作潛能的開發，真正地給他們探索知識，**問題的空間，既讓學生積極思索，自主學習，發現問題，解決問題，又要讓學生大膽想象，敢於標新立異，具有獨創性。想象力是人在過去知覺基礎上構建新形象的創造能力。愛因斯說過：
「想象力比知識更主要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著知識的進步，是知識的源泉」。有了創造性想象的參與，就能借助過去的經驗形成創造性的新形象，提出新假設，又在新的層面上進行新的想象。
在美術教學中要培養學生的實踐能力和創新精神
作者 顧銀銀 教師博覽 科研版 2013年第07期 摘要 美育是素質教育的重要組成部分，而學習方式的轉變是教育改革的顯著特徵。所以只有改變學生的美術學習方式，才能夠充分發揮學生的主體作用，才能有利於培養學生的實踐能力和創新精神，促進學生素質的全面發展。關鍵詞 創新 自主 美育 傳統的美術學習方式突出...
創新型人才培養在高等美術教育中模式探析
本文屬於中聯 網網優秀 發表 摘要 我國傳統的高等美術教育教學模式在新的歷史形式下,一些不足之處逐漸凸顯,突出問題是創新力匱乏。如何培養創新型的高等美術專業人才,以適應社會發展的需要,是我國高等美術教育面臨的重要課題。在立足本土特色與需求的基礎上,吸收國外先進的教育理念和培養模式,在專業設定 課程設...
美術教育在素質教育中的作用
關鍵詞 美術教育 素質教育 創造性思維 審美素質 能力 興趣 中圖分類號 g633.955 從素質教育的觀點來審視當前國內的美術教育，就會發現 應試教育 下的美術課經常被忽視，許多學校沒有必要的教學裝置 師資隊伍建設沒受到重視，教師教育觀念陳舊，忽視美術課的綜合教育功能的現象十分普通。據教師了解，很...