【摘要】小學教育作為每乙個公民接觸知識的起點，對我國的民族復興以及經濟的發展起著巨大的作用。本文通過以現下的小學教育作為背景進行分析，並提出了創新精神培養的主要方法，為我國的小學教育創新精神的培養做了參考。
【關鍵詞】創新精神小學教育培養
一、引言
小學教育在每乙個人發展的人生軌跡中佔據重要的意義，小學教育質量的好壞直接影響了整個教育體系的成敗。以創新精神為基礎加強小學教育的改革，才能提公升整個教學質量以及教學效果。我國的小學生在現下的教育環境下，擁有極其優秀的數理計算能力，但是到了後期的學習階段，在創新能力方面，卻弱於西方發達國家。
這種嚴峻的教育形式給國人敲響了警鐘，說明我國的基礎教育制度下培養出來的學生缺少一定的創新能力。缺失創新能力的人不利於我國國民經濟的進步以及社會整體的提高。學生創新能力的培養在於整個基礎教育的階段，重點在於小學教育階段。
因此，加強小學教育中的創新精神的培養可以從本質上提高整個學生的創造力以及創新精神。
二、培養創新精神的措施
（一）因材施教，提高學生的認知能力
小學生認知能力不高的情況使得教師在進行教育的過程中，必須以通俗易懂的方式進行整個知識的傳遞。然而，為了培養出具有鮮明個性特點的人才以及具有創新精神的學生，老師必須對學生的性格特點以及學習能力進行全方面的剖析，並進行針對性的培養方案。這種別具一格的教學方法使得整個課堂教學更具有針對性。
因材施教的教學方法是指教師在了解了每乙個學生的性格特徵之後，對每乙個學生進行全方面的培養，完善學生的受教育的能力，提高整個學生的教學成果。因材施教的教學方法並不是乙個新奇的事物，在我國的古代教育中便有所體現。著名的大教育家孔子坐下有學生三千，孔夫子根據不同的學生特點進行獨特的教學工作，從而使這三千人名揚天下，給國家的政治、經濟、文化做出了巨大的貢獻。
例如，顏回是一位很講仁義的學生，在進行日常生活中，根據禮儀的原則進行行為處事，然而，卻不懂得變通。孔子根據顏回的特點進行了相關的變通性練習，彌補了顏回的性格遺憾。而對於口才很好但是謙虛度欠佳的學生子貢，孔子加強了子貢的品德性訓練，提高了子貢的道德修養。
這些例子說明，老師採取因材施教的方法可以從最大程度上彌補學生的弱點，全面地提高學生的綜合素養。因此，在小學教育的過程中，老師應該積極主動地與學生溝通，掌握每一位學生的性格特點，進行相關的因材施教活動，全面地提高學生的素質。
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在語文教學中培養學生創新精神的思考
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