利用條件反射,讓學生愛上閱讀

有這樣乙個故事：父子倆住在山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父親有經驗，坐著駕車。山路崎嶇，彎道特別多，兒子眼神好，總是在要轉彎的時候提醒道：「爹，轉彎啦！」

有一次，父親因病沒有下山，兒子乙個人駕車。到了彎道，牛怎麼也不肯轉彎。兒子用盡了各種辦法，下車又推又拉，用青菜誘之，牛依然一動不動。

兒子百思不得其解。最後只有乙個辦法了，他看看四周無人，便貼近牛的耳朵大聲叫道：「爹，轉彎啦！

」牛應聲而動。

這個故事告訴我們：牛是用條件反射的方式活著。而人則是以習慣而活。

習慣，歸根到底是一種高階條件反射的建立過程。牛聽到「爹，轉彎啦！」就應聲而動，這是聲音和牛之間形成的一種條件反射，那麼，能不能利用這個原理在閱讀和孩子之間也建立一種條件反射，從而讓孩子愛上閱讀，進而養成喜歡閱讀、有效閱讀、享受閱讀的良好習慣呢？

一、定時限時閱讀，初步形成條件反射

小學階段是語言學習的關鍵期，是培養閱讀能力的**期。如果在這一時期讓孩子養成定時閱讀和限時閱讀的習慣，則能初步形成大腦對閱讀的條件反射。

1.定時閱讀

定時閱讀是指固定某一時間段進行閱讀。比如在學校，可以安排每天中午的時間為閱讀時間，或者每週安排一至二節閱讀課，讓全班同學在一起進行閱讀。如果是在家裡，也可每天固定乙個時間段，在這個時間段裡，不做別的事情，只做與閱讀有關的事：

或乙個人靜靜地看書，或一家人在一起讀書。閱讀時進行及時的點撥、引導，提高閱讀的效率。

2.限時閱讀

限時閱讀指每天限定一定的讀書時間。如：每天的課外作業中，布置一定時間的課外閱讀作業，並且堅持在第二天進行檢查講評。通過長期的訓練，大腦會對閱讀形成初步的條件反射。

二、不斷鼓勵欣賞，鞏固、強化條件反射

初建立的條件反射還不穩定，容易消退。為使條件反射鞏固下來，就需要不斷地強化。對於孩子來說，經常得到老師和家長的表揚、鼓勵，可以使大腦皮層得到一種愉悅的感覺，從而鞏固、強化條件反射。