如何讓學生愛上閱讀

王革妮課程標準提出了「少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書」的要求。光在課堂上學習語文，是不能真正學好語文的，從積累語言、培養語感、發展思維的角度說，學好語文更多的還要依靠課外閱讀。讓每乙個學生都能愛讀書，這是課程標準的基本意旨。

但是從教幾年來，我發現所教班級的大部分學生都不重視課外閱讀。學生們成天就知埋頭於教材，不斷的做各種習題，導致視野狹窄，知識面單一。在語文這一科最直接的表現就是閱讀，寫作能力老是上不去，特別是每次寫作文都成了他們的難題。

那麼，如何讓學生愛上讀書呢？

1、激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。學生為什麼不喜歡閱讀？關鍵就是提不起興趣。

作為語文教師我們應不斷地對學生進行引導。讓他們明白課外閱讀是身心的愉悅和洗禮。在引導的同時教師要注重細節，注重撥動學生的心弦。

教師首先自己對要表現出對閱讀要很有興趣，很快樂。比如對班上要求大家訂閱的報刊，一定要讀在學生的前面，挑選一些可讀性很強的文章進行介紹，激起他們的興趣，產生強烈的閱讀慾望；再定期安排時間讓學生交流點評精彩的文段；然後教師指導他們有針對性地進行收集和整理。教師應經常跟學生這樣說：

「最近我發現了一本好書」，「我讀到了一篇好文章」……如此在教師的影響下，學生

就會有興趣地自行閱讀，良好的閱讀習慣慢慢也就形成了。

2、增強學生的閱讀意識

學生的閱讀興趣被激發起了，但多數學生讀書還是比較盲目，他們不知道該讀些什麼書。這時教師就要把優秀的課外讀物推薦給學生。比如可以鼓勵學生閱讀《讀者》、《青年文摘》、《語文報》、《意林》、《小**選刊》等可讀性較強的刊物。

書讀得多後，學生的思維視野也就更加開闊了。或者也可以在班上舉辦好書推薦活動，讓學生互相推薦自己所喜愛的書籍。教師讓學生在閱讀課或早讀課上為同學們推薦所閱書中的佳作，並且附上推薦者的見解和評點。

這樣做不僅能極大地提高提高了同學們對閱讀的積極性，而且會讓更多的同學參與進來，以共同分享閱讀的心得為樂，自覺地閱讀，進而學生的閱讀意識也就逐步提高了。

3、創設最優的閱讀環境

要想卓有成效的開展讀書活動，就必須具備必要的硬體準備。我們可以在班上設立乙個專門的書櫃，成立乙個小小圖書角。裡面存有同學們從家裡帶來的書籍，也有老師從家裡帶來的。

教師可以發動學生隨時將自己的好書借給班上圖書館，與同學們交流傳看，這樣小小圖書角的藏書量、種類就會越來越多。每當課餘時間同學們就對這些課外讀物愛不釋手。當然除了閱讀班上圖書館的藏書，學校圖書館也為每一位學生的閱讀提供了最好的條件，學生還可到學校圖書館去搜尋閱讀他們想讀的各種型別的書籍。

另外教師還應和學生家長多溝通，讓家長為孩子的閱讀提供條件，支援孩子們閱讀。

4、授以學生恰當的閱讀方法

正確的方法是通往成功的道路、通向勝利的橋梁。因此，教師應在方法上給學生以正確的引導，讓學生學會閱讀。具體可按以下四個步驟進行。