讓學生愛上作文

摘要：學生每逢作文，總是無事可需敘，無話可說，只好東拼西湊，說一些空話套話甚至編一些假話，內容空洞、缺乏真情實感。要使學生寫得真實，寫得豐富，教師要注意指導學生留心觀察和分析周圍的事物，養成觀察和思考的習慣，使他們處處做個有心人。

關鍵詞：培養學生作文能力

通過多年的教學實踐，我認為要真正培養學生的作文能力，可以從下面幾個方面來教學。

一、培養學生良好的觀察習慣

作文不是憑空想出來的，而是現實生活的反映，只有使學生具備一定的觀察能力，才能不斷地獲取作文素材，可以從根本上解決「寫什麼」的問題。我認為觀察能力主要是習慣構建。良好的習慣，並不是每個人天生就具備的素質，而是靠後天的培養逐漸形成的。

因此，教師要注意培養學生良好的習慣。

1.激發學生的觀察興趣，應從學生感興趣的事入手。只有那些事感興趣，他們觀察時才會認真仔細，教師可布置一些觀察性的作業。

如「校園一角」、「養花」、「家裡的狗」、等，讓學生觀察，也可以開展一些有趣的活動，如「下棋」、「猜謎語」、「拔河比賽」讓學生體會觀察。觀察後，讓學生口述有哪些收穫，以此培養他們濃厚的觀察興趣。

2.明確觀察目的。訓練學生有目的地觀察，是培養學生良好的觀察習慣的重要方面。

觀察目的明確，觀察效果才好，無目的觀察，發生的事情，看過撂過，不思考，也派不上用場，寫作時，仍然是搜腸刮肚，沒有材料可寫。所以，教師要培養學生有目的的觀察，在寫之前，根據習作要求，讓學生觀察。

3.講究觀察方法。做任何事情都應該講究方法，這樣才能事半功倍，觀察也是這樣。

根據訓練需要，教師要循序漸進指導學生觀察，並結合語文教學滲透觀察方法。如觀察應有序：先整體後部分、由近及遠、由上到下、由外到內等；再如觀察應抓住事物特點：

要是觀察動物，就要注意它們的生活習性等特點；如觀察植物，就要注意它們的形態、大小、顏色和生長特點；如果觀察物件是個人，要注意他的外貌、神態、語言、行為、性格的特點。