聾生學美術,很多人認為只要學會畫幾個人,畫幾隻動物,塗塗顏色就行了,其實不然。如果學生不喜歡學或學得很累,就會以致於一見上美術課就頭痛,甚至在美術課無聊地打發著時間，美術教學就很難順利地進行下去。在課前和課後,我千方百計地讓學生既能學習美術基礎知識,又能激發他們的興趣,培養學生的繪畫創作能力，下面就談談我的一些體會。
一、造就生動活潑的課堂學習氣氛。
小學美術教科書上，每一課都只有幾張插圖，其他的內容就比較少,所以我們上一堂課就需要很多的準備。在備課中,我力爭以充實的內容來吸引學生，通過聽聽、說說、玩玩來培養學生的興趣。比如,六年級「紙工飾物——冬眠的動物」這一課中,我結合現在的天氣情況,說說青蛙是因為冬天到了，它要去冬眠,所以分外的著急,它要到小石洞去冬眠了。
學生制做好了以後,我讓學生思考小青蛙能否站立呢,請他們發揮想像力。問他們如何做到這一點？他們爭先恐後地發言,並且將好幾種方案都列了出來,然後我再讓他們將自己認為最好的方案製作出來。
小青蛙做好後,我們又可以做其他要冬眠的動物了。這些作業,所花的時間不多,但都是跟現實有關的事物,在學習的同時也幫他們解開了心中的迷霧,所以學生很感興趣，較好地完成了教學任務。最後,我叫他們都帶領動物去冬眠，童趣一點的語言原來以為六年級學生難以接受，但我的顧慮卻是多餘的了，一堂課,既輕鬆快樂又嚴謹地完成了。
二、增加練習的趣味性。
這個學期,聾七年級的美術課有一部分有關「戲曲人物」方面的訓練,我們南方的孩子,普遍對京劇感到陌生、遙遠。在進行授課時,學生會對京劇人物的「老生」、「花旦」、「小生」等等角色覺得陌生而枯燥。我給他們講了楊門穆桂英這位女將的故事,及時放了一段穆桂英掛帥的京劇影片給他們看，並把講台變成舞台,學生們爭先恐後地模仿著京劇英雄人物的動作,乙個個表演得非常認真,積極性高漲。
我當場示範了一幅「武生」的戲曲人物圖，故意弄得比較幼稚，讓他們也勇敢地進入了創造領域,達到了較為理想的教學效果。 這樣的課安排得當容易激起學生的學習熱情，也使他們開闊了視野,激發起學生學習美術的興趣,從而促進了教學效果,提高了他們自覺的藝術創造力。
美術教學心得
隨著教育改革的不斷深化，美育對培養全面發展的素質人才的作用越來越來越重要。它可以提高學生的整體素質，豐富學生的思想內涵，陶冶情操，啟迪智慧型，培養美感，促進學生的全面發展。當代美學理論研究也表明：
"美能使任何活動的境界得到提公升。"
美術與人們的衣食住行用有著千絲萬縷的關係，所以，它的社會功能也是多方面的。首先，美術有審美教育的作用。在課堂上通過欣賞，動手製作，想象，創作能力的訓練幫助學生正確的認識美，感受美。
其次，美術對人的思想情操、意志和行動有教育的作用。人的行動總是受一定的情感支配的，美育不同於其他教育，它是通過"寓教育樂"隨風潛入夜，潤物細無聲，使人的心靈得以淨化。美是情感、道德與知識的橋梁，美育就是運用人類社會創造的一切美，對人進行美化自身的教育，使人具有乙個豐富而充實的靈魂，並滲透到整個內心世界與生活中去，形成一種自覺的理性力量。
另外，美術可以幫助我們認識人生、認識自我、傳播資訊交流感情的功能。美術學科具有多種多科性質的特點，除了它屬於藝術學科或人文學科外，從美術是創造美的藝術和它具有很強的實踐性來說，美術屬於表現學科和技能學科，從美術在人的生活中幾乎無所不在，掌握了一定的美術知識和技能，可以改善和提高人們的生活質量。充分了解了這一些，不僅關係到美術課程能否更好的為全面推進素質教育服務，而且關係到美術教學改革的方向途徑。
作為一名美術教師，深知美育在素質教育中得重要性，那麼怎樣使學生在乙個輕鬆愉快、有趣味的學習氣氛中受到教育呢？通過幾年的實踐我總結了以下幾點：
1、多方面激發興趣
興趣是最好的老師。興趣是學生發展思維的巨大推動力，不管做什麼事情，只要有了興趣，才會使人集中精力，積極思考，而且還會達到廢寢忘食、欲罷不能的地步。如果學生沒有興趣，被動的學習，直接影響教育效果。
因此，我們首先要激發學生對美術的興趣，在課前的匯入部分上多下功夫。教師和學生一塊明確本節課活動的主題、目的、要求，引起學生積極參與活動的慾望，激發興趣，明確問題，這項工作極大地制約著活動課程的實施效率，影響著學生主動性、創造性的發揮。或者利用故事匯入法、適時出示優秀範作及****，**光碟等現代化手段，通過聲音、影象激發學生的興趣。
現代化的教學手段能顯現和諧、真實、具體、鮮明的形象，在美術課堂教學中發揮著重要作用，美術課不同於其他學科，它及欣賞、臨摹、想象、創作於一體，能使學生在輕鬆愉快的課堂氣氛中感受美、發現美。如果在課堂上一味的採取臨摹等陳舊的教學方式，勢必使課堂氣氛枯燥乏味。美國學者哈拉裡說過：
"千言萬語不及一張圖。"在教學中多採用直觀教具，可以調動學生的多種感覺，以助視聽，使學生對教學內容看得見、記得牢，從而激發學習興趣。
2、通過欣賞作品激發想象力，培養創造力。
欣賞，從某種意義上講，是觀察者在創造的心理活動，因此，教師領導學生欣賞優秀作品及范畫是必不可少的，在一幅範畫面前，學生常會羨慕不已，創作激情油然而生，教師有聲有色，準確巧妙的啟發，很快就成為學生在黑暗中探索的指明燈。因此，教師在和學生一起欣賞作品時的點評、講評要細緻講給學生聽，它對學生的思維、認識、作畫風格、表現技法等方面都有很大的影響，其意義和作用不容忽視。教師可以通過現代電教**及**，巧妙設情境，誘導激發學生的想象力，再讓學生將自己的想法和構思大膽的說出來，教師及時給予肯定。
沒有創造就不能"青出於藍勝於藍"。美術教學以引導學生進行創造為主要目的，這就要求教師在教學過程中要重視培養學生的創造性思維，注意發展學生個性，多進行創作性的訓練活動，挖掘想象力。想培養創造力，就必須注重培養學生的想象力，想象是創造的先導和母體。
黑格爾說過："想象是藝術創作中最傑出的藝術領域。"美術創造教學要引導學生深入生活，生活是創作的源泉，也是想象的源泉，人的想象要情感作發動力，生活經歷越多，供加工選擇的內容越豐富，想象的途徑越廣，想象活動也就越活躍，越有創造性。
教學中，在學生掌握一定繪畫技能之後，應布置學生進行記憶畫、命題畫等創作訓練，讓他們展開想象，展示自己得聰明才智，發揮創造潛能。
3、音美結合在無意中受到薰陶。
在繪畫中，注意運用**中的節奏、旋律與美術中的變化統一，韻律的有機結合，無聲與有聲藝術的結合，使學生在練習中充滿激情，讓美術作品充滿活力。小學生特別喜歡**，課上**適宜的**可以使學生在輕鬆、愉快、活潑的氛圍中掌握繪畫技能，創作出精美超水平的作品。當然在選擇**的時候要根據不同年齡階段的學生及課業的型別來選擇**不同特點的**。
**的節奏與課堂內容充分的融合在一起，這樣能保證學生根據**的旋律節奏進行繪畫，可以激發學生的想象力、創作能力，激發他們的激情，調動起學生的興奮性，還可以解除疲勞。小學生通常都喜歡聽一些富有韻律感的**，可能更喜歡一些節奏歡快，優美具有"孩子氣"的樂曲。
4、積極評價，培養學生的自信心
學生做完畫之後，急切得到別人的評價。因此，要經常進行作業展評，評價一般有學生自評和教師評價。學生自評，就是在學生做完作業後，把作業都擺在桌子上，學生有順序的進行欣賞，並作評價，這樣在"評"與"比"的過程中，有的同學發出"嘖嘖"的讚嘆聲，有的顯露出尷尬的神色，有的學生顯出不甘落後的神色，一瞬間，學生的上進心、競爭心充分的被啟用了，下次作畫時，學生一定會以積極的態度好勝的心態作畫。
教師評價主要是對低年級來說的，學生的一幅作品一旦得到老師的認可，那麼學生的興趣會更濃，信心也就會更強。因此，教師要在學生的作品中多找優點多給予表揚，對學生不夠完美的作品給予鼓勵性的表揚，從而讓他們以更大的熱情和信心進行下一次的創作繪畫，進一步提高創新水平。以美為本，是一條科學的教育之路，作為美育工作者，要有效地培養學生的藝術素質，提高他們的繪畫水平，在他們細小的心靈中埋下美的種子，將來在偉大祖國的這個大花園中競相開放，以促進我國群星燦爛，英才輩出時代的來臨。
新課改了，如何上好一堂美術課？成為一名優秀的美術教師？懷著乙份忐忑與希望，我與學生一起努力學習著新課改的精神，學習新課改的內容。
今年是我在新課改後第三年的教學，經過幾個學期的上課實踐——觀摩學習——學科網路培訓，我尋思著，學習著，點點滴滴，感觸萬千。以下**幾點自己的教學心得：
（一） 明確教學目的。
作為一名美術教師，首先應該明確美術教育的目的是培養學生對美的感悟，以審美教育為核心，在整個美術教學過程中要以美術的美感來感染學生，要以美術中豐富的情感來陶冶學生，進而使學生逐步形成健康向上的審美能力。
（二） 要根據學生的實際情況而定，因材施教。
城市與農村的學生素質不同；不同的達標校學生素質不同，公立校和私立校學生素質也不同；初中與高中的學生理解能力、心理年齡更是不同；故我們的教學也要根據學生的變化而改變。眾所周知，每所學校的美術老師都較少，因此很多美術老師都是跨年段教學，教學目的和手段也理應不同。
（三） 教學中需要多與學生交流，「邊教邊學」。
初中年級美術欣賞課是以欣賞為主，引導學生在情感體驗的基礎上對美術作品進行分析、比較與評價，是使他們在欣賞美術作品的實踐中認識、理解、鑑賞美術的課程。因此較之小學的美術課模式，感性的東西減少，而理性的東西增多了。每個人對美術作品理解體會都不同，這與其自身的文化修養、社會環境、家庭背景、個人性格有著莫大的關聯，老師就需要跟學生多多交流，肯定他們的想法，引導他們的思維。
在新課改面前，我與學生一起學習，「邊教邊學」。要做到不固步自封，裹足不前，讓學生的被動學習變成自主學習，沒有絕對的對與錯，就是在學習中得到享受，這就是我們的教育教學目的。
（四） 教師語言的魅力影響著課堂的氣氛與教學。
在新課改下，教學內容與以往相對比，更加的充實與具體化，專業與形象化，需要學生自己動手實踐的機會也更多。如何使學生在欣賞古典繪畫雕塑作品不厭煩；如何使學生面對枯燥的藝術技能不厭煩；教師的啟發性語言就是引導他們興趣的開始。
1、可以啟迪學生對詞意產生豐富的聯想與想象，增加美術作品本身的趣味性和藝術性。
2、風趣的語言可以使美術課「動」起來，可以讓學生「活」起來。
3、鼓勵性的語言可以增強學生的自信心，緩解課堂氣氛。
（五） 多樣化教學手法在美術教學中的運用
1、創造性的運用教材，不要照搬課本，融入其他學科的知識。比如欣賞名畫《自由引導人民》，應銜接歷史，讓學生理解該畫創作的歷史文獻價值，當然，不能本末倒置，畢竟是堂美術欣賞課，美術是主要內容，適當的圍繞美術做一些引申。
2、充分運用多**教學。在初中美術欣賞課中， 感性的東西減少，而理性的東西增多了。因此，就需要充分利用多**的教學手法，它突破了傳統教學在時間、空間上的限制，大大開闊了學生的藝術視野，使學生耳聞目睹古今中外的風土人情和歷史畫面，猶如身臨其境。
激發了學生對美術學習的興趣，引起感情上的共鳴，既創設了教學情景，提高了教學效率和學生的審美能力，又加強了教學的直觀性、生動性，收到了很好的教學效果。同時，在資訊時代的今天，網路給人們帶來了極大的便利。我經常讓學生利用網路，去查閱有關資料，這對學生理解藝術作品有很大幫助。
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