初中物理這門學科與日常生活中的各種現象緊密聯絡,按常理而論它是一門易學的學科,但是,教學實踐表明:很多學生的物理測試成績與預期效果相差較遠。如何讓學生喜歡物理課顯得尤為重要,現將我多年的教學體會總結如下:
一、明確學習目的
初中生正處在兒童期向青年期過渡的階段,具有半兒童半**、半幼稚半成熟的特點。這也是乙個人身心成長的關鍵時期,他們的世界觀還不成熟,容易受到社會上流行的「向錢看、學習無用論」等不良風氣的影響。我從事的農村中學教學,農村經濟比較落後,耕地不斷減少,人口增多,就業率很低,老師要利用課堂這一陣地經常、反覆地向學生強調學習目的:
農村孩子比較好的出路就是學好科學文化知識,躍龍門,脫離面朝黃土背朝天的艱苦勞動,不再從事父輩的勞苦工作。只有努力學習,將來才能學業有成,這樣自己一生的命運才能得以改變,同時也給家庭帶來了榮耀,也對得起整日辛勤勞作的父母養育之恩。讓學生明白了自己雙肩上的擔子,從而明確了學習的重要性。
二、貼近學生
教師在學生的心目中是神聖的、莊嚴的、不可冒犯的,中學生心理逐漸向「自我封閉」方向發展,還有諸多因素的存在,學生有什麼難題或困惑不會與老師交流、**,講出來怕老師批評,甚至怕老師笑話。所以教師要想辦法拉近師生之間的距離。
三、做好實驗
物理教材中很多演示實驗,有些比較死板,缺乏趣味性,不能激發學生學習的興趣。因此,在物理教學過程中,教師力求增加演示實驗的趣味性。讓學生能夠在愉快的實驗中學到物理知識。
比如:教材中動能的演示實驗,用小車撞擊木塊,此現象不但不生動,而且坐在教室後排的學生不易看到現象。將它改為用同乙個同學以不同速度撞擊另乙個同學和質量大小不同的兩個同學以相同的速度撞擊第三個同學。
在學生表演的過程中,教師用幽默的語言去誇張,如:先把門關好,否則人被撞到門外再也找不到了。通過以上的實驗,使學生在笑聲中明白了道理。
學生都有強烈的操作興趣。希望親自動手做實驗。因此教師要想辦法保護和利用這個積極性,讓學生更多地參加實驗活動,分組實驗比較容易達到這個目的。
每年八年級開學不久,學生隔三差五問我「老師,什麼時候帶我們到實驗室做實驗,為什麼還不帶我們去實驗」等,當我告訴學生「這節課到物理實驗室去做實驗」時,學生們立刻歡呼起來。到了實驗室以後沒等我提出要求和注意事項,學生便胡亂地動起儀器,原本要求的實驗紀律早以拋到腦後,下一節課我剛進教室,學生又對我說:「老師,這節課我們還想去實驗室做實驗。
」從學生們的表情和言語中可以看出:學生們多麼希望自己動手做實驗啊!所以除了課本中明確要求的學生分組實驗以外,教師還可以將原本的演示實驗改為學生隨堂實驗,讓學生有更多的動手機會,將學生置於「看」或「聽」的實驗變為學生「做」的實驗,這樣能充分激發學生興趣。
讓學生愛上物理
摘要 物理不僅是現代科學技術的中心學科之一，在教學中還佔據著越來越重要的地位。許多尖端科技，如，資訊科技與奈米技術等都是物理學產物，未來的科技發展也要以物理作為理論基礎。因此，物理在中學教育中佔據著舉足輕重的位置，它要求學生具有較高的理性思維能力。初中物理是學生進入物理世界的入門和啟蒙，是培養學生學...
讓學生愛上物理課
學習興趣很少是與生俱來的，學生學習物理的興趣也不是，要靠後天的培養和指導來養成，作為一名中學物理教師，在初中學生剛接觸這門新的學科，怎樣讓學生盡快產生興趣進而喜歡上物理。課堂上怎樣吸引學生 怎樣提問學生 怎樣匯入等，是非常重要的也是乙個物理教師基本課堂教學技能。教與學是師生心靈的溝通與交流，成功的教...
讓學生愛上閱讀
讓孩子愛上閱讀 威遠縣嚴陵鎮中心校黃麗桃 新課標指出 閱讀是學生的個性化行為，不應該以教師的分析來代替學生的閱讀實踐，應讓學生在積極主動的思維和情感活動中加強理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感薰陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。那麼，我們應怎樣處理小學階段的閱讀教學，讓孩子深深的愛上閱讀呢？我認為可...